互联网+时代如何能做到灵活多面的老师

在二班听了也有四节课了，每节课都收获满满。给我印象最深的是苗老师的课，用心去做收获满满，互相学习，共同进

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步，围绕某一个点来写，踏踏实实做工作，认认真真对学员。所以，学员一定会好好学习

互联网+时代如何能做到灵活多面的老师

，珍惜互加计划和自己的时间。教育是现实，现实的人，现实的事，老师一定要面对现实，

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因材施教，不要把自己的主观想法强加于学生，每个孩子都是独特的，每个孩子都是独立的个体，要因材施教，说到底还是我们的教育方法有问题，

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没有触及学生的心灵，没有唤起孩子的内驱力，等待时机成熟教育不能脱离现实，老师您是真正的教育思考者，和说真话的人。向下扎根，向上生长。逐渐改变对个别孩子的偏见。努力让教育回归现实。只有立足脚下，才能放眼未来。不忘初心，方得终始，牢记使命，终其一生，毋忘初心，牢记使命，初心未改，使命必达。教育免费才可贵，教育免费是国家对百姓的关爱，可是老师对孩子的真心永远不变，老师对孩子的期待永远不变，哪有什么岁月静好，是有人在替你负重前行；教育成就未来！人间大爱，成于细节与平凡。在最好的年龄做最有意义的事，优秀的人注定会孤独，孤立与偏见，是自我不断提升的垫脚石，有思考，有探索的苗老师是我们学习的榜样！眼下"互联网+"这个名词伴随着信息技术与移动互联网的推广,已经悄悄走进每个人的生活。基于"互联网+"背景下的课堂教学对传统的班级授课制发起挑战。慕课、翻转课堂等新兴课堂模式的出现,在推动课堂改革前行的基础上,对传统模式下教师诸方面的能力提出了新要求。教师不能再象鸵鸟一样无视它的存在，而是应该主动迎合新的数字技术，不断探索出适合“数字原生代”学生的教学模式，做到因材施教，只有这样才不辜负教育的本质。 网络时代给教育带来了许多新变化，新特点。教师要适应这些变化，就应实现角色转换，从文化知识的传授者，知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者，课程教材的研究者和人际关系的艺术家。传统教学中，教师一直在学习活动中发挥着重要作用，学生通过教师在传授获得间接知识；然而，在网络学习环境下，学习者主体地位得到增强，更多的是自主性的学习，学生可以通过网络直接体验探索获得直接知识。教师“知识的传授者”的角色已经不适应，教师角色和和为方式必然发生转变。网络学习中，“网”为环境和基础，“学”应为核心，“教”更多转化为导。网上有大量信息滑经过处理，对处于探索阶段的学习者而言，难以辨别，无法选择，从而造成思维混乱，还可能由此对网络学习产生恐惧感。因此，网络学习者依然需要一些“闻道在先”的教师指导，通过对浩如烟海的网上信息的导航和引导，能避免学习者少走弯路，使之能正确地定位自己的发展方向和层次，并为构筑自己的知识框架而制定切实可行的学习计划。可见，在网络学习中，教师主要工作不再是直接向学习者传授知识，而更当是扮演网络信息“起航员”角色，���行的是组织和管理网络信息、开发网络课件、引导学生开展网络教学研究等工作。教师如果能在网络朝代快速成功转换角色，就能把握教学的主动权。新的学期开始我想应从以下几方面落实自己的计划：一、 首先要更新教育观念：当代教育理论认为，教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念、思维和人文精神，尤其是教师的教育观、教学观、质量观。二、 要尽快实现教师角色的转换。三、 要提信息技术应用能力：  美国著名未来学家阿尔温•托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有整个世界”。开展信息技术课，这是贯彻“三个面向”、深化教学改革、全面推行素质教育、加快教育信息化时代的重要举措。