就在这个高三的暑假，我决定文理双修（二）

 

  即将到来的假期使我打了个冷战。人们谈及暑假，第一反应是西瓜，冰饮，发热的手机，呼呼的冷风。于我，是作业，教辅，繁多的补习，扑面的热气。我能怎么办？十几岁的人，遭的就是这个罪。不出意外的话，长大之外我会和现在的年轻人一样怀念青春，甚至怀念苦不堪言的高三。

一件痛苦的事

    我很想告诉诸位读者，我学有所成，成绩名列前茅，因为我付出了相对应的努力。也多亏读书，让我早早领会到了“努力不一定有成果”。只是这道理太深刻太痛苦，我暂时还无法完全接受。

    但是，你我都是凡人，哪会有被特别恩赐过的智慧。如果我选择与那些先天聪明的人比较，怕是会跪在起跑线。你看吧，其实我们从一出生，就是后进生。

于是你再次问我怎么办

    是降低对自己的要求，还是不再心存希望？每个人的选择不同，你可以听天由命，也可以“不拼不搏，人生白活”，选择在你。

    那我呢？我思索良久，也许答案早已藏在心中，只是从未意识到个体的独特性。儿时曾立志要做医生，也只是因白大褂看着很帅，这种没有长久动力的志向，大多是在浪费希望。我们从始至终不肯探索自身的价值，总是过分看重别人在自己生命中的参与。若能在一个夏夜心平气和地坐下来，消消溽暑，点支暗烛，认认真真地分析自身条件的利弊，找到真正该走的大道，是再好不过的了。

也许没这么难

    事后的我只觉茅塞顿开，身心舒畅。我终于知道我为什么要学习了。
    学习是获取，了解，掌握知识的过程，任何一个环节做不好，最终效果都会不尽人意。也许我上课认真听课的好学生模样会得到老师的表扬，其实脑子里刚获得的知识会随下课铃一起私奔。从那以后，教数学的老头一开始闲扯，我就打开习题册。物理课也开始带着脑子和手一起来上课。此时的我目标明确，琢磨着怎样记得住，理解得了知识，我就以万变应不变，不停地调整方法。我曾一度讨厌制度化，可碰巧学校就是这样一个规矩死板的地方，这里不允许有特殊个例存在，统一的管理模式，统一的教学方法，仿佛孔夫子的因材施教只是个笑话。

    初中同班的一个女生因天生的棕黄发色而显得与教室格格不入，因此成了班主任的研究对象。

    他开始追问这个女生：“谁带你染的头发？家长知道吗？”

    女生：“我天生就是这个发色，我们家人都知道。”

    班主任推了推卡在塌鼻子上的眼镜：“那这看着像什么样子？赶紧染回去。”

    女生：“我要是染成黑色，就真成了‘烫发染发’的不良学生，到时候跟学校怎么说？”

    班主任吃了哑巴亏，再也没管过这事。

太阳会照常升起

    带着批判的精神，我开始重新定义学习。至此，每天都会审视所学内容，于是开始有了一点点收获。

    我做过最浪漫的事，就是在夜晚，躺在床上，细数脑海中构建的知识脉络，其快乐不亚于爬上屋顶摘星星。排列紧凑的知识点，有时可以连成一片树叶。也许重复365次，树叶们会唤醒一颗崭新的树。

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我的所感所想都在这里，少年时代的愁绪也在这里，希望我的文章能捎上一份期许，与你相见，在茫茫书海中，你发现了它，我想给你新的感悟和认识，足矣。

接下来会持续日更，可以关注一下作者以便及时收到下篇推送，很高兴与你相见。