日记692 主动+方法+坚持

      有时候站在复读班的教室里，我就看着这些孩子，很可怜的样子。每天和别人一样的努力，和别人一样坐在教室里，但是一年以后呢，其实很多孩子最后还是干不过应届学生，绝大部分的都是这样。

     就像今天一篇文章所说，现在二本的学生大抵最后就是我们这个社会很普通的一群人。这些复读的孩子大多数只能上个普通的高中，少数聪明调皮，这一年勤奋一点可能会考的好一点。

    人和人之间的差距在哪里，不得不说首先在智力水平上是有的，有的孩子天生记忆能力、空间智能，音乐、体育天赋都是有的，不得不说，遗传基因肯定是很受影响的；那如果是资质平平的小孩呢，后天大多数只有靠自律了，如果再不自律，还找不到自己的优势板块，和别人一味的比拼学习，就真的是缘木求鱼了。

    今天带孩子们看李拓远的故事，你会发现在李拓远总结的学习方法的背后其实是有一套理论系统、方法体系的，可能这也与他的妈妈是大学老师有关。有很多孩子一些说法，听都没有听过，又如何去做呢，还有的就是现在我们的孩子知道要这样做，却无法坚持去做.

就比如昨晚我让他们整理错题集，有的孩子就是胡任务，完全不去看我给他的要求，和重视错题的整理对于他的意义何在？

    如果生活永远只是被动的做填空题，完成一个任务，那和老驴拉磨有什么两样？院长今天又给我们这样的发问：年年当班主任，却从不去思考如何用一些方法去解决存在的问题，而是一味的抱怨，或者被动的完成一届又一届。有时候看看我们的学生也是这样的，就是天天做题，天天胡任务，最后看起来和别人一样起早贪黑，但是成效却非常的小。

   院长一直在推领导力课程，我今天才认识到所谓的领导力，首先是自我领导力。先把自己领导起来，每个人都学会管理自己，给自己定目标，写计划，做清单，最后复盘，再往前推进。忽然发现我也要和孩子们一样去写个格子日记，每日问自己今天做了什么与梦想（目标）相关的事，每周问自己做了多少件对你的目标有影响的事，每月呢，每一年呢？！这样坚持下去，是不是就可以时时去提醒自己，我做对了什么，我要调整什么？

如果光有梦想，却没有阶段性的行动计划和实现的路径清单，其实很多梦想最后真的就是空想。而且即使有方法，有路径也一定要坚持下去才行。就像最近和孩子坚持时间管理一样，一定是坚持了多个90天才有效果，最后变成一种习惯，不去做，好像有点怪怪的。这样才会真正的影响到自己。否则，三天打鱼两天晒网，最后都不了了之，时间就不知不觉过了。

     最近我和孩子养成的习惯是早上练听力或者读语文一篇，晚上睡前读一会书，坚持写每日青蛙，渐渐的他会对时间有感觉，慢慢就不抗拒加一点任务，再加一点任务。其实很多真正的高手，最后都是时间管理的高手和精力管理的高手。这也是自我领导力的一部分吧。