我是谁？

我不是个哲学家，有一天被问了一个问题，开始像哲学家般的思考：我是谁？

如果用自己的专业来界定我的角色，我是没有底气的。关于这一点儿，若干若干年前就清醒地知道了。

当时学校里每学年组织老师们写一篇论文，我仗着早毕业几年就被推为评委，有一位老师的论文开篇就针砭时弊——比如语文老师自己不会写文章，比如音乐老师自己不会唱歌，当然，让我心慌的是“生物老师不会养花”，我当时教生物，确实不太会养花。我仔细观察那位初出茅庐的年轻人，希望他是“美术老师不会画画”，但我失望了，小伙子专业很棒，让人佩服！

但我也不是绝对不会养花，比如同事送我的绿萝从一棵小苗长到了顺着书柜一直垂到下面，比如那棵棕榈跟着我们搬了三次家，比如虎皮兰分盆又开花……但是我还是经常把花儿养死，有点儿沮丧。直到有一天我看到一句名言：家里的花儿养的好，秘诀就是把死掉的快速换上！

可惜我获得养花宝典的时候已不教生物了，更不敢说自己是生物老师了，我已经教科学了。

科学的博大和深奥，让我不断感叹自己知之甚少，而与小朋友打交道，又常让我措手不及。课间学生会围到身边，除了讲见闻还要提问题，比如一条鱼，很大，很白，是什么鱼？比如他爸爸以前卖玉石，家里有块绿色的石头，属于哪种岩石？我只是尴尬地笑，脑筋急转弯也没这样难为我。除了知识上的盲区，我有时也听不懂学生的话。

前天中午遇上以前的学生。

问：老师，你还是科学老师吗？

答：是啊。

问：我还认为你不是了呢！你教几年级？

答：四五年级。

感叹：哎呀妈呀，你教的这么高！

他转身跑开。我不明白他口里的“高”是指楼层还是年级，但我领会到这是对我的鼓励，于是马上决定还要多看书多学习，不辜负他们的期望，但我也没底气说自己是科学老师。

最可以界定“我是谁”的应该是年龄吧？不管是外在容颜还是身份证明，我都算的上“老年人”。我们这一批骨子里也有不服老的基因，在心态方面为了给群体暗示，经常拿着“中年少女”评价自己，尽管当年少女的样子还不如现在放松。以前只知道青少年时期是一个黄金时期，竟不知道从49~56也是一个黄金时期，我亲身验证了这个阶段的身体从快速衰退到慢慢调整的变化，一边开始关爱这个肉体之躯，一边感恩这么多年的不离不弃。

单位里年轻人多（在我看来都是年轻人），有一次我说：我和年轻人没有代沟。身边的人弱弱地回应：不会是不和你一般见识吧？！一句话点醒了梦中人。他们日常的奶茶，我只是去品尝一下；听他们聊赵一鸣零食，我走进去有点儿眼花缭乱；我早上想着要穿那件厚点的卫衣还是毛衣，一进办公室看到了短袖……但我依然喜欢着自己的喜欢，除了欣赏还有私心——我宥于自己的小天地，借着年轻人去了解一个新世界。

这个年龄也有好处，经历了很多事情，知道真真假假的这个世界有太多梦幻，开始慢慢松手。若干年前那个知心的人教导：手中握沙……现在佩服其当年的通透。

我是谁？不重要，象一个演员一样多角色、不断的去体验，这个婆娑世界好有意思！