互联网时代下的教师

      近几年，面对越来越多的网络研修和网络培训，面对越来越精细，科学的量化考核，面对家长和学生越来越高的要求，我感到压力山大，快速成长已成为我生活，工作的迫切需要。今年的这个暑假有幸遇到了cctalk网络直播平台，遇到了互加计划，帮我解决了这一难题。听了几位网师的分享，我真的感触很深，我觉得互联网真的给我们教学带来了太多的好处与方便，但我们始终要看到，教育究其根本是心灵的对话，是人与人的沟通，是情感的相互传递，而这些正是我们教师自身具有的极大优势，是人工智能所无法比拟的。不忘初心，方得始终。只要我们能立足当今互联网时代，转变观念，积极探索，加强自我修练，互联网便是我们专业成长的垫脚石。

      怎样才能更好的适应新时代的要求？新学期到来之际，我要做以下几点规划:

      一、更新教育观念，积极适应互联网时代。

      教育观念直接影响教师的教育行为，根据当前教育的新情况新问题，及时更新教育观念，才可能在行动上积极探索实践，更好地适应这个互联网时代，当今社会知识的发展日新月异，知识的获取变得非常简单，只要个人愿意，知识就像超市货架的廉价商品，可以任意阅读并能反复研读，再这样背景下，教师还将自己视为知识技能的传授者而摆出居高临下的权威姿态，就显得与时代格格不入了。

      事实上，教师与学生早已经同是知识的学习者，甚至学生学习新知识的能力还会超过老师。所以教师更应该扮演学生学习的引导者的角色，给学生更多的机会接触和感悟知识同时凭借自己的人生阅历和知识结构，对新知识进行更加吸引学生的诠释，这样就可以巩固在学生心目中的导师地位，更好地应对互联网时代的挑战。因此，对教师而言，再教育观念上要保持活跃的思维和开放的胸襟，善于接受来自学生的任何疑问并随时准备修正自己的认知，淡化头脑中的权威意识，这对于教师的成长很有帮助。

      二、充分发挥主观能动性，主导互联网时代。

      互联网时代以其多元化的信息呈现方式，受到孩子们的青睐，学生的注意力往往回随之转移，部分学生甚至迷恋网络里那些新奇有趣的游戏而不能自拔，然而现实的观察和研究告诉我们，如果在现实生活中找不到知心朋友，缺乏情感交流的途径，孩子很容易被这些网络所吸引，但孩子的内心深处仍然渴望真实的交往体验，所以我们要充分发挥教育的智慧与艺术，引导学生生活在现实，体验快乐。

      三、关注个性体验，借助互联网时代。

      互联网时代无法主导对学生的引导教育，反而为教师的工作提供了多元化的平台。例如，可以以信息化平台为主打造电子书包翻转课堂，借助互联网力量，在听说读写等方面体验较之以往不同的学习形式，实现信息技术与课堂教学充分融合。但仅仅靠这样的创新模式是不够的，在实践中，教师更要关注学生的情感体验，要引导学生发表见解，提出疑惑，并善于运用心理咨询中的自我开放技术，设身处地与学生交流内心感受，同时给予学生热情的鼓励和真诚的建议，让学生切实感受到现实中的人性关怀，增强对老师的信任感，这样变能借助互联网之力，引导学生成长，实现教育目标。

      互联网时代来临是大势所趋，同时也为我们教师带来的全新的机遇和挑战，只要我们端正心态，立足于人，就能变被动为主动，在互联网浪潮的冲击中立于不败之地。