我的这一天

强睁开眼睛，完成了英语流利说的学习，还是要继续今天的日更。

早6点起床，克服了懒癌，穿好衣服便开始今天的跑步，关于跑步这件事，也坚持了1个月，虽然偶尔一两天没有跑步，到也养成了早醒的生物时间。即使晚点休息，到了6点左右，也会自然的醒来。其实更喜欢的是自己早晨一个人的独处，自己一个人的时间显得格外珍贵，没有无形的压力，没有父母的唠叨，也没有孩子的吵闹，更没有工作的烦恼。伴随着音乐，可以尽情的放空大脑。

一个人真正强大起来，一定是要学会自己相处，想想从前的自己，就像一个小孩，总也停不下来，耐不住寂寞，闲不下来，总想找个人陪一陪，现在却是更希望有自己独处的时间，有更多的时间去学习，去提升自己。

从跑步开始，多余的时间开始英语流利说的打卡，每天10分钟的自由课程，然后便是定制课程，今天时间稍紧，没有全部完成就把他们留在晚上吧。

这一天的工作如何开始？坐在出租车上便开始思考了，刚刚过了六一儿童节，顿觉的掏空了大脑，但是马上就要进入学校的旺季了，也正是最忙的时候，这是上了路就不能停下来的节奏了。

一进门，便是处理各种问题，先是接待了一位初二的妈妈，想给儿子报名英语课程，基础不好，考试70.80分，对于这样的学员，我内心便下了定义，这样的孩子，我们不好收，开始委婉的拒绝，没有合适的班级可以插班，建议同步的课程。帮家长分析该如何帮助孩子，从哪方面着手，大概聊了半个小时，家长满意的走了。我也很开心能帮助到家长。但是，为什么这样的孩子我们不能收？其实这个问题一直都困扰着我。任何孩子我们都可以收，也都可以约我们的课程，可为什么要拒绝呢？

一方面是家长逼出来的，因为太多的家长不懂教育了，也不懂课程，更不懂的是孩子，结果一旦形成，不是学校或者老师单方面就可以解决的。漫长的时间里，孩子好多的学习习惯，上课方式已经养成，再想让孩子有提高，不是报个班就能够解决的。

另一方面，学校希望从这里出来的孩子都是棒棒的，这些已经成型的孩子，定格的成绩，是教不出来的，也没有老师可以耗尽心神去教孩子的。更多的其实更需要的是家长和孩子的努力。

所以，每次遇到这样的家长，我也很为难，只能尽我所能的给家长一些建议。

咨询处理结束，便开始坐定电脑前，开始总结六一活动的问题，一边总结，领导一会来一趟一会来一趟……已经让我无心再总结，只想快快结束，不再思考。

对于做事的方法，我更喜欢快速高效，不喜欢不断被打扰，如果不，会让我觉得很没有效率，就像一直都等待着楼上拖鞋落地的声音。所以一上午的时间，我就静静地等待着领导的发落和指示。

渐渐要失去对工作的热情，当别人让你感觉到它仅仅是工作的时候，便觉的毫无意思，但很快便意识到，这种消极的想法不对，要改正。

中午趴在桌上休息了一会，便开始计划6月整月的工作，这个6月不是一般的忙，觉得自己就像一个战士，马上就要背负现场，带着我的小兵，我想在我手下的人工作应该还算开心吧！因为，我不想让我的小兵觉得，和我在一起是在工作，更像是一种挑战，更像是要体现自身价值的游戏，想好了，便去做，做不好，承担后果再去改善进步。

大体把6月的工作计划完成，想着准时下班，今天想回家好好陪陪孩子，因为一直都在忙，想着他一天天长大，会错过太多和他在一起的时间，因为有他，才让我更加成熟。

陪着孩子去公园溜达，一路走，一路聊，现在的时光最是美好，喜欢被孩子依靠和崇拜的感觉，到了公园，巧遇了儿子的同班同学，玩了一会，便看不惯儿子不喜欢分享我就有点气恼。儿子把东西很严，只要是他的东西，他就一定紧紧攥在手里，出门，把东西交给他，绝对不会丢，可这和同伴交往上，就让我没有办法。

知道自己不该插手管，他和同学间的矛盾，但还是没忍住，让儿子和别人分享他的滑板车，于是，他便又哭了。给他讲，你和别人分享，就能玩2个玩具了，但是也是徒劳……

担心的是，儿子因为这点，不能具有良好的同伴关系，即使有的时候他说出来条条是道，但做起来，从也不会松手，去和小朋友分享。想到也过了这个自我敏感期了，为什么就这么不愿意分享呢？

“我的，你的，我们的……”当宝宝开始使用这些关系代词时，说明他的物权意识正在发展中。处于物权敏感期的宝宝，对分享格外“过敏”，在“物权敏感期”内强迫孩子去分享，这是很残酷的事情。

上网查资料，学习一首美国儿歌《幼儿所有权法则》

“如果是我喜欢的，就是我的；

如果东西在我手中，那就是我的；

如果能从你手中夺过来，那东西就是我的；

那东西我刚拿过来，就是我的；

如果东西是我的，不管怎样它永远不会看来是你的；

如果我在搭积木，所有的积木都是我的；

只要看来像我的，那就是我的；

如果是我先看到的，那就是我的；

你的玩具放回原处时，它自动变成我的；

如果东西损坏了，那就是你的。

孩子的思维，真的是……

作为他老妈，我也只能默默接受，适当引导，静待花开了！