绘本讲师训练营［16期］11/21 实践原创：《我的妹妹是跟屁虫

16014-黄泽敏

一、设计意图

绘本《我的妹妹是跟屁虫》因幽默有趣的故事情节，常常会让孩子们笑声不断。

故事能自然地唤起大人们对童年“跟学”游戏的记忆，而低年龄段的孩子这时候正好模仿别人说话、动作、表情，大人们常常惊叹于孩子们的模仿能力。因此，这是一本容易引起读者共鸣并给孩子带来欢乐的绘本。

二、活动过程

1、活动导入：玩“表情变变变”的游戏

请孩子们根据老师出示的表情图做出开心、生气、古灵精怪等相应的表情，可配上相应的动作。

开始的游戏环节活跃了活动气氛，也为孩子们接下来感受故事中的妹妹喜欢模仿的特点做好铺垫。

2、孩子自主阅读

请孩子们先观察画面，猜猜这是一个什么故事，同时我也时刻观察孩子们的兴趣点是落在书中哪些地方。

3、引导孩子阅读画面

在引导孩子观察封面、封底、扉页时，我利用画面的趣味性设置提问：“封面上不仅有毛毛虫、七星瓢虫，还有一个妹妹是跟屁虫。什么是“跟屁虫”？“扉页上哥哥为什么那么生气，而妹妹为什么却很高兴？到底发生了什么事情呢？……以此激发孩子们往下阅读的兴趣。

接下来我逐页引导孩子观察画面，大胆猜想并讲述画面内容。

4、在愉快、戏谑风格的背景音乐下，我逐页翻阅大书，生动地完整讲述故事

虽然有故事视频、 音频，但我还是觉得老师用自已的声音为孩子们讲故事，更能吸引孩子们的注意，也更能拉近彼此间的距离。

5、针对故事内容进行提问

妹妹是谁的跟屁虫？为什么说妹妹是哥哥的跟屁虫？妹妹的表情是什么样的？为什么妹妹会这么开心？……

在一系列的追问及孩子们回答后，我及时地结合活动的目标进行小结：我们可能都会遇到自已生气的事情，可是不管多么生气，我们都不能说难听的话，在这里我也随机地渗透了文明礼仪教育，关于文明礼仪教育，我在接下来的课时将会进一步开展。

6、玩“跟屁虫”的游戏

老师先示范，然后请比较活跃的孩子带动小伙伴一起玩“跟屁虫”的游戏。游戏环节加深了孩子们对故事的理解，切身体会到故事的趣味性，在轻松、快乐的氛围中结束活动，为开展第二课时做好铺垫。