第五次读书交流分享（长沙巢幸）

参加第五次读书交流，听彭老师主讲，我的思路渐渐清晰了，先是相关理论，再是相关研究。一些关键词的再现让我重温了之前翻阅的知识点。总体感觉是生物学流派的知识与生活关联很大，抑制和非抑制儿童的相关研究让我把关注点放在了自己孩子身上，因为进入幼儿园之后，他的适应远比我预想的差。他并没有歇斯底里，只是每天都带着些负面情绪，很少开开心心说“我要去上幼儿园”。除了分析种种外在原因，我开始思考遗传力的影响。还有儿童气质与学校教育，老师提问我们喜欢哪一类气质的儿童，对于困难型和慢热型儿童需要我们花费更多的时间和精力，有时候甚至觉得我对他们已经黔驴技穷了。如果他们在短时间内很难改变，作为教师调整自己，我去适应他，我觉得这种思维的转变会让我们更宽容更耐心，慢一点，孩子，慢慢来，我们不着急。