发现不一样的杰杰（19—03—15）

今个学期换了外教老师，两周过去了，我看到一个不一样的杰杰。

在上学期的上课期间，我为了让杰杰能安坐，允许他的手上拿物件，但今个学期，外教老师不允许杰杰手上拿物件，结果在第一周，杰杰几乎每堂英语课都爆发情绪。到了第二周，他能接受上课期间不拿物件，而且情绪稳定。但于第二周的最后一天，在课间休息时被收走玩具后有一次轻微的情绪爆发。我知道这属于正常现象，因为吴博士（应用行为分析学的专业人士）曾经说过，在行为的消退过程中，呈下降的行为次数有可能会出现轻微的上升，但很快就会再次下降。 发现不一样的杰杰（19—03—15）

在第二周，我看到安坐行为非常不错的杰杰，手上没任何物件后，虽然会出现短暂的自摸身体的行为，但被我用手阻挡后，这个行为逐渐消失，取而代之的是更多地关注老师，参与课堂活动（需辅助）。并且已建立起上课的意识与规则，只要一说"上课了"，他大部分能配合搬椅子坐下，情绪稳定。