教学是遗憾的艺术

      每次走下讲台，反思教学过程，总有些地方没有做好，或做的不到位！二十年了，仍然如此，没有一堂完美到没有任何瑕疵的课堂，或许怎样让我们的课堂更完美，是每一个教师一生不断面对和思考的永久课题。

      理想中的课堂、理想的教育就是师生共同寻找到的物质与精神统一的温馨家园。物质上就是方格的教室，精神上指师生灵魂的栖息之所。

      课堂不仅要培养学生必备的知识、提高关键能力、提升学科素养，还要传承优秀的文化，激发高远理想，丰盈学生情感、审美和道德。完美的一堂语文课是诗意唯美的，富有浪漫气息的，有着理性的思辨与感性的律动，激扬每个生命并能够奠定终身发展基石的课堂。

      或许，完美的课堂是我一生都难以企及的高远境界。

        然而，正因难以企及，才弥加珍贵！它起码是我们的追求方向！

        二十年的经验，我们常常遗憾和困惑的不是现有知识的错误传授，更多的是操作层面的东西，现权列举一二。

      1 .学情了解的不够透彻。

      前几天讲一份试卷，重点讲了阅读和写作，当下高考对阅读和写作能力的凸现，让我们这些一线老师无不把重点放在一块上。对于基本词语的处理相对粗糙。偶尔涉及一个词“不以为然”意义，竟然很多同学不知道。让我恨得牙痒痒，小学生都应该知道吧，看来得从头恶补基本知识！

2.学生学科素养参差不齐。

    教学中的备课环节，只能针对大部分同学，授课中，对最好的和最差的显然不公平，顾此失彼的事情常常发生，一直引为憾事，而且难以解决！

3.授课中启发引导语不够到位。

    在学生质疑环节，为引导学生思考，常在交流中用类比和发问能各种方式启发学生，引导学生顺利解决问题。但学生是个差万别的，问题也是不同层面的，讲完课后，常常能想到更为简捷的方式解疑答惑！

  4.教学进程快慢问题。

  一堂课，注重了课堂生成，追求原生态，往往耗去大量时间，后期只好采用最传统地讲授形式，教学任务难以有效完成！

4.课堂气氛的调度问题。如讲读祥林嫂悲惨的人生命运，本来营造的气氛沉重肃穆，学生沉浸在一种悲伤的情韵中，形势大好，忽然有同学默读到柳妈问祥林嫂改嫁事谊，笑出了“猪叫”声，一时快乐的气氛像碗中滴墨，浸染开来，再难回去！

5.种种育人问题。

    有时碰到违纪学生，处理时常犹豫不决。自己很难界定体罚和必要管制的界限，也无法揣测是否会伤及学生自尊和有辱学生人格，只好抱着息事宁人、多一事不如少一事，退一步海阔天空的心态，教育一番了事。事后常受良心谴责，担心教管不到位，希望有关部门尽快出台更细更全面的惩戒规定，让我们处理起来更有章可循，让我们有尊严有底气处理各种违纪学生，保证教学在更加健康更加正确的轨道运行。

    课堂上风云变幻， 有很多地意想不到。也有很多的遗憾，课堂教学永远是遗憾的艺术。我们对教学艺术的追求却永无止境，让我们保持雅气、锐气、灵气，弘扬我们的理想，在教与学中笃定前行，收获丰富厚重的幸福人生！