案例《石头奇遇记》

在寻找石头的过程中，孩子们发现幼儿园里也有很多美丽的石头。小艾手捧着一堆小石子兴奋地跑过来对我说：“老师您看，我在秋千旁找到了很多小石头。”说完就把石子递到我的手中开心地跑了回去。此时，教师发现和小艾在一起玩儿的还有5、6个小朋友。他们蹲在地上，手拿小树枝，撬着石子路上已经松动的石头。数了一下，他们已经从起初的10几块儿收集到了30多块儿,他们用这些石子玩儿得不亦乐乎。李宸、若闻用小石子搭了一座小山；鑫鑫和琪琪选择光滑又好看的鹅卵石玩儿着藏宝游戏；还有的小朋友提议，要将石头带回班级给小石子穿上漂亮的衣服；可可小朋友确用撬下来小石子填补着已经空缺的石子路。教师问：“可可你在做什么呢？需要帮助吗？”麻可看了看我说：“我想把这些小石头拼回去，可是他们总是把石头拿走，我怎么也拼不好。”怎么能把这些松动的石头粘回去，将石子路铺好呢？带着麻可的问题，教师与孩子们一起开启了讨论。有的小朋友说：“用胶水粘上”；有的说：“用胶钉”；还有的说：“用胶条”试试～

说完，孩子们开始到班级中寻找自己所需的材料，验证自己的猜想结果。通过尝试后，幼儿发现胶水、胶棒粘上土后就会失去粘性，不能再使用；胶钉可以将每一块儿小石头链接在一起，但不能用胶钉把石头粘在地上；胶带能够把每一块儿小石子粘住，铺出一条长长的路，但是无法用胶条把小石子粘在土地上。

对幼儿的观察与评价：

从以上案例中可以看出，幼儿在用“石头”这一低结构材料自主探究过程中，能根据自己的想法创造出多种玩儿石头的方法。从起初用树枝撬石子到进行点数、分类及根据不同石头的特性进行搭建，使用不同的材料、工具粘拼石子路。这一过程中孩子们用自然物、生活中常见的各种材料、工具进行着简单的尝试与科学探索。初步尝试着运用简单的符号、绘画等方式，记录着自己的发现。

教师支持和材料支持的调整与改进:

1.教师提供充足的游戏空间，提供各种低结构材料，激发幼儿的探究兴趣。

2.教师给予幼儿自我探索与自主表达的机会，调动幼儿各种感官，鼓励他们动手动脑，自我探究问题的结果。