2019-12-25儿童该怎么教育

2019-12-25  本文已影响0人  智慧IT人生

1. 语言发展

三到六岁是语言发展的迅速时期, 提高语言发展能力要少接触电子产品(每天不多于15分钟),要多与人交流接触

1.1. 认字:

(1)选择有童真的绘本,而不是唐诗三百首、格林通话、三字经.

(2)亲子共读--家长点击文字读、孩子看图听故事。

(3)家里需要提供良好的读书环境,不要看经常看电视。

1.2. 说话:

(1)轮流说话--别人说话时不可打断,比如家长说话时提醒孩子不可以打断,并告诉孩子注意倾听。

(2)说话有条理--对孩子进行思维训练。

1.3 看电视问题:

(1)减少看电视的时间,三到四岁的孩子不能辨别是非,容易盲目模仿。曾经有看光头强的宝宝,模仿电视、砍伤自己。当看恐怖片时比一把刀捅过来的心里压力还大。

(2)学龄前可以看一些科教片,并学习英语,这样有利于加深记忆。

(3)等孩子大了,有辨别能力后再让他自己选择看什么电视。最好还是少看。

2. 孩子的自我认知

2.1 怎样看待孩子的表现

(1)三岁后不愿意叫人,变的害羞. 说明孩子自我意识提高了。

(2)孩子完成困难任务会表现出自豪感,完不成简单任务会有害羞情绪

(3)孩子能自我判断哪些事情有能力干,哪些干不了。

2.2 大人对孩子的影响

(1)如果孩子没叫人,受到了批评会产生自卑感。

(2)当别人向我们微笑或打招呼时,让孩子学会回应。可以说如果你跟别人打招呼,别人不回应,你会怎么想?

3. 孩子教育

3.1 多关注好事,多庆祝好事

(1)如果家长经常对孩子挑毛病就会使孩子失败时感到羞愧,成功时感受不到自豪。我们应关注积极的行为。

(2)当孩子在幼儿园做成功一件事,大人应该问:孩子你是怎么做到的,你是不是很开心。并让孩子感受到你也很开心。

3.2 多描述事实,少描述标签

(1)少说好孩子、坏孩子、懒孩子、笨孩子,应该多描述事实,引发孩子的自我评价。

(2)事实评价不会让孩子产生低的我评价以及消极的情绪。其实孩子的自我评价依赖于成人的评价。

(3)在评价孩子时,只需要把看到的、听到的事实描述出来,评价的事交给孩子自己。

3.3 少在乎结果,多在乎过程

(1)过于关注结果,会让孩子产生一种“有条件的”自我评价。比如孩子把地扫干净了,我们关注的不是地干净了,而是为什么想起来扫地了,怎么扫的。

(2)淡化结果,关注过程,看到力量。这样孩子就会形成希望品质,即形成一种叫“发展性思维”的思维模式,他们会相信任何失败都是暂时的,后期一定可以通过努力获得成功。

(3)当孩子成功时,我们要问:爸爸妈妈想知道你是怎么做到的?当孩子失败时,我们要说:爸爸妈妈想知道你没成功还一直坚持,是什么在推动你。

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