由《起跑线》想到的

      前段时间，印度电影《起跑线》热映，我第一时间跑去看，颇有感触。和一位挺有教育理念的家长聊起来，她说，我也看了，我觉得这简直就是演的我们家的现状。的确，也许，这就是一个披着印度外衣的中国故事。

      影片中，男主角拉吉是一个白手起家的服装店老板，买得起豪宅豪车。然而，拉吉出身小市民阶层，并未受过良好的教育，即使他获得了财富上的跃升，但依然得不到精英阶层的认可，在女儿通向私立名校的路上，屡屡受到嘲讽。其实这个故事放在如今的中国，仍然适用。

    所以，从这个角度看，决定孩子阶层的，不是父母有多少钱（当然也相关），而是：一个家庭的“文化资本”。而什么是家庭文化资本呢？

      现今的中国，大部分的城市孩子，已经没有了物质匮乏的概念。缺衣少吃于现在的孩子们而言，是历史书上的故事。孩子们吃得好，穿得好，可是，家长们的焦虑有增无减。现在谁还为吃犯愁呢？好吧！那是为什么而焦虑呢？

      你看，李湘的女儿王诗龄，那一口地道流利的英语；王中磊的儿子在市场里和老外自然漂亮的谈吐；就连邻居家的孩子，小小年纪就学了编程，3D打印出来一个很高级的小玩意；孩子班里的同学，那钢琴，架子鼓，耍得叫一个溜，等等等等。再看看自家的娃，天天除了玩，不知道要干什么。一想到这些，我就愁得觉都睡不着啊，好吗？

      好吧！先回放一下我们这一代人的学生时代：没有钢琴，没有架子鼓，3D打印？全世界都没人听说过。英语要我说得很好？你看我都没在blue后标“布鲁”，老师就说我英语挺不错的；老师还说，没关系，只要我题目做对就好了。各类兴趣班？压根就没这回事儿，好吗？

      那为什么那个时候我们的家长不焦虑呢？

      首先，家长们忙着想让我们吃好点，穿好点；再者，社会就没有让你焦虑的环境：兴趣班？你没有我没有大家都没有！大家享有同样的免费教育资源，也正是那样公平竞争的教育环境，让我们这代人可以凭借自身的努力，寒门出贵子，完成阶层的跃升。

      而到了我们的孩子这一代，因为教育产业化，教育资源开始倾斜。早教，学区房，兴趣班，出国游学，以前听都没听过的这些付费教育已然如火如荼地展开。于是，社会的圈层慢慢形成。前段时间，遇到一个朋友，说他的孩子幼升小，他也去学校面试了，是他去面试，外带孩子也面试。“物以类聚，人以群分”。其实，作为一名老师，我特别理解并且赞同学校需要面试家长的决定。因为，孩子在校的几年内，家长的教育方式以及与学校的配合是至关重要的。而这就对家长的文化资本提出了要求。

      你今天在教育上拉开的差距，以后会在孩子身上，接着会在孩子的孩子的身上。每一代的差距和资源会呈指数倍增长。而你终究会明白，教育的差异，才是最大的贫富差距。

      于是，有家长会说了：我花了许多钱给孩子上这样那样的兴趣班啊！只是，亲爱的，那只是金钱投入，不是文化资本！现今社会，经济上富足的家庭已经越来越多，自然舍得为孩子教育做投资，对，就是投资！不过，金钱的投入只是其中一部分，还有很大一部分是需要家长们的精力投入，而且是有效的精力投入。这种精力投入也包括对家长自身成长的经济与精力投入。

      还有一点：今天的孩子需要学习什么才是他们可以伴随终身的技能呢？比如说，现在的小学生在学校学习的东西，在20年后他进入社会后，有多少仍是有效技能让他们受益终身？而有多少已经淘汰？今天家长们卯足了劲要孩子学习的东西，在十年二十年之后，也许将荡然无存。那孩子现在学什么？考验的是家长们在教育选择上的前瞻性。

      学习于人类而言，是一种本能，这个本能就像吃喝拉撒睡一样。学习自然会带给孩子们无穷的乐趣。因为学习是探寻世界的方式。但是学习又不只有快乐，因为学习过程中必然会遇到的困难，还有就是，当“我要学的”和“要我学的”不一致时，矛盾就来了：学习力由一种本能转变成压力，而这需要我们社会以及家长们的智慧加以引导，循循善诱；如果一味施压，压力一旦达到临界点，也许悲剧就会发生：厌学，逃课，叛逆，等等。曾经有家长情绪崩溃地表示，她14岁的儿子学习成绩很差不说，还对自己推搡，爆粗口。说孩子从小到大吃最好的，穿最好的，学校，兴趣班上的都是最好的！印象深刻的是这位妈妈衣着体面却声泪俱下，说自己好歹是手下管着上百号人，也算小有成绩，怎么面对自己的孩子却无可奈何，花了这么多钱养出这么个孩子。其实，我想说，孩子是一面镜子，亲子关系亟需修复，关系，才是一切教育的源头。关于成绩好坏，挖掘孩子的潜力；还有，学校里衡量优劣的标准并非唯一标准。有个初中的孩子，在国内学校成绩非常一般，一个机会去了德国做交换生，去了一年后，并不想回来。她说，没想到，我会弹古筝，我会打羽毛球，同学们都夸我，学校老师也说我是好学生！真想不到，这些东西，在这里，都计入我的评分里！简直太棒了！而我回国的话，老师家长只会天天说我打球浪费时间，只有做不完的题目等着我。

      也有家长表示，从小，孩子上的就是最好的寄宿学校；诸如此类。以此表明，自己在孩子教育上的投入之多。而关于如何评估孩子的学习，这些家长们说，“不行的，老师说，他... ...，老师说，他... ...。”，都是“老师说”，这全然表现出家长对孩子学习的参与程度之低。当然，我们知道，现在的工作压力，生活压力，等等等等。然而，当你顾此失彼，就要有承担结果的勇气。

      由于职业原因，我见过很多的国外孩子，国外家长，国外家庭。我目光所及的这些在中国的外国家庭群体，已然占据着我们国内最好的教育资源，享受着超国民待遇。这一文化圈层国人用金钱全然无法撼动，也不是没有办法，只要你取得外国籍！而这些孩子们，没有什么我们国内孩子这样那样的考试，学的这样那样的东西却一个也不少： 大量的阅读，需要动手动脑艺术美育类课程和中国孩子并无两样。而且，家长的参与程度也很高。家长会是以逐个约谈的方式，聊的也都是孩子的优点和不足。因为不排名，也不一味批判，家长们对约谈并不排斥，国内家长们对家长会多少有点发怵，特别是成绩欠佳的孩子家长。

      最近，开始有规律地发微信，发现这居然是一个和朋友们，家长们交流的好途径。很多家长们的焦虑，对孩子们学习的关心，在这里，有了一个疏通的渠道。有家长说，我要和孩子一起学习，打卡；也有家长说，我觉得以前真有点太欺负孩子了；也有的家长表示，对孩子只是金钱上的满足，其他的还真没考虑那么多。等等等等。看到这些，真好！至少，抛砖引玉，家长们能开始重视这些，就好！

      在此，我希望包括自己在内的家长们能走在一条自我成长的路上，和孩子们一起学习成长。