心之所向，素履以往

开学正式第二周了，最近忙于整顿孩子们的纪律和行为习惯，有些话想对家人们说。

今天测试了英语和数学周测，成绩相当不理想，数学更是到了最后一名。对于这个成绩，我既意外又在意料之中，之前都是报喜不报忧，现在有必要聊聊孩子们的最真实的状态。

如果说这个成绩差了，应该不是这么一两周的时间，从什么时候开始呢，我想了想，五年级。小学阶段来说，最难的分界点就是五年级，五年级学通学懂了，六年级就会很顺利；五年级若是底子没打好，六年级就特别吃力。现在，就比较吃力。

可能是对于成绩不断地下滑，孩子们慢慢习惯了，甚至有些孩子开始自暴自弃，算了算，有将近十名孩子处于课堂不咋听，作业都不会的状态。课堂上需要不断提醒他们跑神的状态，行为习惯在假期过后一直在调整，哪怕慢点，也要把习惯养好。可是，那十个左右的孩子，甚至拉都拉不回来，一个班也就三十多个人，这就占了将近三分之一。

可能有的家长问，我们之前成绩不一直挺好的吗？是的，四年级之前我们都是比较稳的。五年级知识难度的加深，刷下去了相当一部分孩子，习惯和能力就是这样渐渐丢失了。有些新转来的孩子，没有办法跟着队伍走，老师们又要再一点一点讲，一点一点带领。好习惯日积月累带给孩子们的是偌大的优势，坏习惯也会日积月累，累积的后果有些家长应该尝到了，但我不希望大家品尝这个滋味。

卷子改完，孩子们纷纷找老师问自己多少分。杨老师很惆怅：“没有一个100分，95分以上只有两个，不及格11个。”对于一位教学几十年的老太太，她犯了大难，今天在跟她沟通孩子们学习情况时，她眼眶湿润，藏不住的落寞……孩子们不是一下子滑下去的，而是一个“日积月累”。我知道很多孩子每天埋头写作业，但是正确率并不能保证：我想赶紧写完，回家还有家里的练习。以至于很多时候，需要老师一直提醒不要写作业，先听课！有些孩子积极性很高，发了作业哗哗哗写完了，改完总有错，再一看就知道错在哪儿了。

他们追求的是作业写完了，而不是写对弄会；他们只追求了自己是班里的第几而不是自己真实的能力多少；他们关注他人多过关注自己……多问会不会，少问多少分。所以，这学期的教学慢下来了很多，就是为了让孩子们学会学懂。

英语王老师教三个班，唯独把办公桌安排在了我们教室。她说：“我对咱们班孩子抱有很大期望，我希望咱们班孩子好起来！”是的，她就是这么做的。每天都会有提升练习，她也会一点一点讲解，不管有几个孩子能够坚持，但是我们能够看到作为一名老师的坚持和决心！

星星教室的家人们，无规矩不成方圆。可能，这学期孩子们会吐槽老师们太严厉了，目前的情况必须要严格起来了。课堂端正的坐姿，作业工整的字体，都是需要一点一点严抠的，散漫的坐姿会带走孩子们听课的专注力，脏乱差的作业会带走孩子们好的学习习惯。

老太太今天红着眼对我说：“咱们三个一定要联手，把咱们四班的纪律搞上去，这样成绩才有保障！”

一位七十多岁的老太太，一位陪了孩子们第六年的班主任，一位扎在教室里的英语老师，我们对于孩子们愿意倾注我们的热情和责任，但老师们不是神仙，我们没有神奇的魔力让孩子们一飞冲天。我们要正视孩子的真实情况，接受孩子们的不足，然后合力去帮助孩子：

放学后，提问提问孩子们的学习情况

翻看翻看孩子们的作业完成效果

关注孩子的坐姿等行为习惯和作业卷面

当孩子埋怨老师的严厉时给与疏导

有情况跟老师及时联系沟通

不要小看孩子们在家的习惯，也会映射到他们的学习习惯

家人们，我们相信每个孩子都有一颗向上的心，现在可能有些受挫，虽然我们平时忙于工作，但是孩子的教育是他们一生的大事，也是每个家庭的大事。希望我们不要在孩子们长大后，说：“爸妈，当时你们怎么没有好好拉我一把。”

写于情绪低落但仍愿心驰神往美好前方。共勉！