儿童团体沙盘观察20171101

时间：2017年11月1日

地点：QJH小学

第二次跟这群孩子接触，内心里升起更多一些的关心和疼爱给到他们。他们是如此特别，精力旺盛。

当在场外进行互动时，有一位白色毛衣的男孩和一位灰色上衣的男孩在追逐嬉戏，其他小朋友已经排队站好，他们俩似乎没有停下来的想法。用手拦住白色毛衣的男孩，发现他此刻心跳速度极快，邀请他能否做一做深呼吸，调整一下自己。对于他而言，确实会有一些难度，神经系统已经被激活，他还不会马上去开启另一个开关将自己调整回来。将手放在他的肩膀上能够帮助他们有更多一点的确认感。

在“撕铭牌”环节，小朋友们为了能够第一个进入场内进行游戏，当老师提出哪位能够保持安静坐坐好时，孩子们那一刻的认真和专注，动作的整齐划一，还是让我惊讶。他们真的做得太棒了。怎样的魔力让他们可以那么安静，那么专注。“兴趣”使然，我们在跟随孩子们，开启他们有兴趣的游戏，所以那一刻，是值得去标记的，是值得跟孩子们去反馈的，值得将那些照片给孩子们自己去回看，以帮助他们确认自己是有能力让自己安静下来，有能力让自己专注起来。因为他们做到过。而且做得非常棒。

进入场内开始沙盘游戏，让第一组的小朋友们给自己取了各种食物的名称，有果冻、香蕉、橙子、柿子、萝卜，这更方便我来跟孩子们去互动。同时也希望在新的场域中，他们可以启用一个新的名称，可以拥有一段跟平时不同的联接与经历。

第一次跟孩子们说明，前期冥想做得好的小朋友可以先拿沙具，一直在动的小朋友需要有一些等待时间，他们接受了这样安排。同时那炙热的眼神告诉我，他们是如此希望能够快一点进入到拿沙具的环节，因为他们担心自己喜欢的沙具被别人拿走了。这个等待对他们是一种考验，同时也是一次机会。或许，每次冥想前，跟孩子们说明设置，对这群孩子而言是帮助他们慢慢去建立自我控制能力的过程。

在沙盘过程，可以看到孩子们的不安全感，需要借助围栏将自己保护起来，需要将自己的宝藏埋藏起来。内心的矛盾与冲突在沙盘的过程中一点一点释放着。惊奇的是，他们是从何时开始，有一些团体成员之间的合作了。有一位柿子小朋友，一直在将绿树添置在另外一位小朋友的沙具旁边。

在沙盘游戏的过程中，破坏的动力会不时涌现出来，当孩子们冲突之间，整盘混乱。我笑笑跟小朋友们说，现在我们开始进行102集的家园重建吧。他们非常迅速地开始重建。跟之前又有不同。并且开出了水域，拿了一艘船。在过程中，有些孩子会不停往沙盘里拿沙具。同时，我也会邀请他们进行取舍，当他们在取舍的过程中，也是帮助他们去找寻那些意义更为重要的体验。灵活而有节制。对于孩子而言，是具有意义的。

在最后的环节，大家围成圆圈观看其他小组的沙盘，当需要每位小朋友进行此刻心情的反馈时，那些代表心情的动作是设计得很有趣的。同时，还有部分小朋友仍然涌现破坏的动力，他将第一组的沙盘踢毁了一半。当橙子和柿子发现自己的沙盘被踢倒了，他们明显情绪升起，开始去踢其他组的沙盘。开始在场内不安定起来，跑动，藏起来。

我走过去，牵着他们，蹲下来跟他们说，当我看到沙盘被踢坏了，心里很生气。我邀请他们来一起说一说自己的情绪。这么简单的一句话，柿子是断断续续跟着说了三次，才将它完整说出。橙子是直接回避掉，说自己不生气，没关系。那一刻有一种心疼，这些孩子从来没有人教他们如何去表达自己的负面情绪，当负面情绪来临的时候，他们自己感受到了，但是不能表达出来，所以那股能量，是通过肢体动作来呈现。让他们能够在沙盘室里去学会表达自己的情绪，也是有意义的。

最后，需要给出我的欣赏，第一组的孩子们，你们真是太棒了。聆子老师看到你们能够笔直坐好等待“撕铭牌”游戏，你们具有非常好的专注力和控制力。聆子老师看到你们在沙盘室里能够非常有行动力，在沙具选择的过程中具有自己的判断力。能够在沙盘里相互合作，彼此有联接，并且完成一幅那么具有创意的沙画，非常地开心与高兴。

期待下次跟你们的相遇。