《女巫》（二）

C的新学校一年级教室后面

早上带C去新学校适应了一下，呆了不到一个小时，光哭就哭了十几分钟。明天一年级关门，下周一希望可以呆到午饭后，下周二就得开始全天呆了，我下周二开始专业课。估计国内的朋友或者美国人到第一次看见瑞典小学什么样会大吃一惊！完全看不出来是个小学，就是一排排的平房，一般到高中才是三次层的楼房。当然这也不是绝对的，主要我猜是小学人数比较少，孩子户外活动时间多，为了方便进出。

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继续写《女巫》的笔记：

3. 本书是简单的人物结构，就三组人， 我和姥姥，女巫，布鲁诺一家。层次非常简单的人物关系比较适合新手，

奶爸的i＋1理论。

像比较宏大的儿童小说，例如哈利波特，里面的人物关系，情节就很复杂，我觉得几年内我都没法写这种，而且也许就永远不会写。记得恶魔奶爸有一个理论，说如果你英语水平是i，就看i＋1的材料，不要看i＋5，i＋6的，这样吸收得并不好，也长久不了。这个理论给我的影响很大，不是说只能用在学英语上面，能够长久做某事应该是让学习者或者创作者舒服的，循序渐进的。

4. 《女巫》中的人物性格始终没有变化。这个也是适合新手的。

一个优秀的多层次的作品，最好里面有一两个人的性格会产生变化，所以《山河令》的编剧我是大赞的（当然最后几集水了，不知道是不是没钱导致地仓促收尾）。《女巫》中的人物性格没有变化，跟整个故事时间线短有关系，也符合它整体简约的风格。

《哈利波特》被一些文学评论家诟病的原因之一就是，主角哈利在如此长的时间里，性格没有什么明显变化，认为这是一个大败笔。这点我是同意的，尽管《哈利波特》的很多情节非常精妙。

下面这张照片是我拍自作者的第一本传记（正在看），图中就是作者罗尔德达尔的姥爷，姥姥和小妹妹。这就是《女巫》姥姥的原型，一个充满了爱和力量的挪威女人。