一位妈妈的独白：“孩子，我该如何帮助你？”

一位妈妈的独白：“孩子，我该如何帮助你？”

我们的案例开始于一个初中孩子休学在家的决定。在各种原因下，孩子选择暂时离开学校，寻找内心的平衡和自我发展。然而，这个决定引发了家庭系统中的一系列变化，尤其是揭示了一个隐藏在妈妈关注下的秘密……

缘起

“我的孩子是一个15岁的男孩。已经休学一年了。”每每提到这里，这位妈妈都会感到很心痛，颤抖的声音中夹杂着丝丝哭腔，看得出她已经在很努力的控制自己的情绪，“孩子中考成绩非常差，但是孩子其实还是很想上高中的。”一边说，这位妈妈一边默默的用手擦掉眼角流下来的眼泪。

花一般的年龄休学在家，又有哪一位父母不心痛呢？

想学好，却又做不到，在学习中拼命拉扯的孩子，又有哪一位父母看着不着急呢？

“孩子，我到底该如何帮助你？孩子，我可以为你做些什么呢？”带着这样的疑问，这位妈妈来到了小物件+以人围圈团体整合的课程现场。

初识

首先用小物件的方式来进行呈现，妈妈作为案主凭着感觉，选出现有家庭里的每一个成员：自己、老公、儿子、以及孩子休学这个症状上场。从这个过程中，你看到了什么。敬飞老师简简单单一句话，引导案主察觉到了目前孩子休学是目前家庭中很大的一个困扰，已经影响到了夫妻间的关系，而且孩子内在很暴躁、压力很大，想学好，但是却动不了。

探因

接下来去探索孩子休学的原因，用选人做代表的方式进行呈现，一一请出代表后，孩子的代表对休学是一种安全安定的感觉。也就是看起来休学是一种不好的行为，其实是在保护着孩子。

继续用小物件探索，以人围圈呈现。案主头嗡嗡作响，乱作一团，听到了对孩子不断的“你快点，你快点”的催促声。经过测试和敬飞老师的引导，意识到了自己的催促对孩子学习造成了很大的压力。

很多时候孩子休学在家并不一定是一个原因的结果，很可能是多因一果，很多的原因作用下产生的结果。

在老师的带领下继续探索，孩子在低年级时，因为学习和妈妈之间产生的一次冲突，造成了学习创伤，引发面对学习的恐惧，也探索到孩子面对英语老师也有一份学习创伤，带来的是学习挫败感。

个案表单上也有信息透露出来，敬飞老师选择流产堕胎的孩子上场进行测试。不遗漏任何一个可能，案主嚎啕大哭，对失去的孩子很不舍，这份不舍让她对这个唯一的孩子格外的害怕失去，把太多的抓取放在了孩子身上，也更促使孩子待在休学的状态里寻求安全。

探索到了这么多因，都是案主后期要去处理的。

浮现

以上探索到的都是孩子休学在家的因，只是那个唯一真相到底是什么呢？

还有一个秘密法宝，敬飞老师使用出来，这个法宝代表一上场，案主代表情绪开始失控，悲伤、难过、愤怒的情绪一涌而来，原来真相在这里！再次的对这个法宝进行探索测试，层层抽丝剥茧，背后的故事竟然是案主自己的母亲很小就失去了妈妈，案主把关注点放在了自己妈妈的身上，“妈妈你好可怜，我要照顾你，我好担心你”案主撕心裂肺的哭震撼全场，

完结

这个案例处理了初中孩子休学的问题。实际上也带领我们走进了这位妈妈的内心世界，看到了她对自己很小就失去母亲的妈妈一份深深遗憾和同情。是一个孩子义无反顾跳入家族系统去承担的结果。在生活中，我们时常忽略了家庭系统中的微妙变化，而这些变化可能对我们的孩子产生深远的影响。就是这个义无反顾的承担让我们一同揭开一个引人入胜的案例。