接下来的三个月，幼升小的孩子需要培养几个习惯，父母应早知道！

父母沙龙

上周进行了一场100分钟的线下分享活动，题目是《幼升小，不仅仅是孩子的事，父母也要升级自己的系统！》，主要针对幼升小的父母群体，从现场互动的情况来看，作为幼升小的这个父母群体尚处于陪伴孩子知识学习的初期，因此焦虑感还不怎么突出，但也已经有萌芽了。

现场也有父母表示恐惧，不懂如何面对即将到来的小学阶段，他们被下面的图惊到了。

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​为什么五年级的父母还会陪孩子作业，直到敲断手指，原因可能就要追溯到幼升小的阶段。

在孩子刚刚步入小学初期，我们可以适当陪同他做作业，这里的陪也是从幼儿园游戏式作业向简单书写或者口语表述、倾听转变。

经过一段时间后，这个时间因人而异，基本上在一个月或者6周左右，当然也不是绝对的界限分明，到了那个时间一下子就独立了，不是那样的，而是有一个渐进的过程。年轻的爸爸妈妈必须逐步放手，慢慢让孩子养成独立完成作业的习惯。

通过独立的完成任务，让孩子成为一个独立的学习者，在陪伴的时候，我们要时刻提醒自己，做作业始终是孩子的事，不能时时琐碎的干扰孩子，影响孩子的专注力。

今天主要的分享框架是六个误区和五大习惯，关于误区现场分享了一些案例，这里不再重复。

那么，究竟有哪些习惯值得幼升小的爸爸妈妈格外重视呢？

​专注的习惯

现在开始不要破坏孩子的注意力，当孩子安静做某事时，父母不要随意打乱他的节奏。现场也有几个孩子，他们表现得非常专注，在忙着做自己的事，我笑着说这就是现场案例，他们玩自己的“伟大游戏”（不是手机游戏，而是动手操作）时，父母千万不要以各种自以为好的理由去打断他们，孩子的专注力特别脆弱，一旦伤害，修复起来蛮难的。

在小学阶段的学困生，许多都是注意力分散的问题。

​积极思考的习惯

每晚睡前一个故事，爸爸妈妈要给孩子读一个故事，同时中间也要适时提问：

“刚才讲了几个小动物呀？”

“你最喜欢谁？能说说理由么？”

类似的提问可以促使孩子思考，真正把听故事的作用发挥到最大。

有的父母给孩子买了不少书，但从来不陪着孩子读和思考，作用就很有限，现场有许多父母都是有阅读故事的能力，建议他们现在开始每晚读故事给孩子听，希望能够做到。

认真倾听的习惯

孩子说话时，大人也要耐心倾听，给孩子做出榜样，同时要求孩子在别人说话时，也要认真倾听，养成良好的倾听习惯对将来孩子的学习是有帮助的。

现场我们有互动，讲了一会我会问刚才讲了什么，许多父母脱口而出，说明听的很认真，也有的可能没太注意听，就不知道了。

我把孩子是父母的复印件这个理论告诉他们，大家都笑了，你自己都不好好听课，隔壁孩子怎么会全神贯注呢？

​整理的习惯

许多孩子东西随意放，在集体场合容易掉落，爸爸妈妈现在开始让孩子自己整理玩具、书包。游戏结束之后，要把玩具、积木整整齐齐放回原来的包装盒里，将来他上一年级就会把学具整理的井井有条。

现在一年级的孩子中经常有丢三落四的毛病，有一个妈妈给孩子买了几十支一样的笔，我说你这是在纵容孩子丢东西，你应该告诉孩子只有两支笔，必须用半年，他才会珍惜，才会小心翼翼的收好。

整理习惯的培养意义在于使孩子有条理的观察和理解周围的世界，有这个习惯的孩子包括读书写字都会有条理，不怎么会错的。

​时间管理习惯

小学里迟到早退都有制度约束、学习期间听铃响上下课、按时完成作业等，这些对孩子的时间管理要求很高。有的一年级小朋友做作业边做边玩，10分钟就能完成的作业，半个小时都做不完。

我介绍了一个可操作的“倒计时法”，给孩子的某个任务设定一个结束时间，不折不扣的执行。例如“10分钟后我们结束游戏或者动画片。”

到了时间，准时结束，父母态度要坚决，经过一段时间之后，孩子就会有时间管理的意识了，知道凡事有个截止时间，有个边界，不可以无限期的拖拉。

当然，现场还会有许多生成的案例，这里不再录入。

在演讲开始前，我问现场的父母一个问题：“你希望自己的孩子成功么？”父母笑着都举手了，表示这个愿望是很强烈的，那么如果孩子成长得更为顺利，父母必须首先是一个学习者，不管过去的学历是什么，现在要保持学习的精神，让自己更优秀，孩子才会更出色！