【遇见•蜕变•成长】我的青椒之旅

    若人生是一场初相遇，在素年锦时，我愿与你共一场胭脂醉，不醉不休，不停不止——青椒。

      人生会经历无数的旅行，有的会模糊，有的会重演，有的会刻在心里，有的会伴随成长的脚步渐行渐远……安心恬荡时会剪下一段美好的时光慢慢播放，这段时光里有我与青椒耐人寻味的芬芳之旅。

【遇见•蜕变•成长】我的青椒之旅

在2017.9月，我进入了一个伟大而温暖的组织，“青年教师社会支持公益计划”，从此我又有了一个傲娇的称呼——青椒，也有了专属自己的编码陕县092梁晓晓进入了全国青椒的圈子后，我所有昵称都被这个编码所替代，从此我与青椒红尘作伴，也有了一段幸福的芬芳之旅。

    通过跟随青椒学习，由刚开始的被动到主动，我开始慢慢喜欢上了网络学习，它给我带来了无数变化，我的教学方式也有了质的突破。这种全新的网络学习方式非常具有前瞻性和后续性，它充分地利用互联网，把培训内容及时、方便、快捷、省钱地传输到各个角落，又迅速地得到老师们的反馈，达到学习无时无刻、成长无处不在的效果。

        通过学习，我深深地体会到：网络培训学习打破时空局限，有了网络，不用出门，也可以参加学习。同时又不影响工作，可以说是一举两得。网络培训，它的后续性却是永存的。可以随时交流、随时探讨。学习的内容容量大、信息新。

【遇见•蜕变•成长】我的青椒之旅

  网上学习的又一个魅力便是有效分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂，教师与学生通过对话共同学习的过程；那么，网络教研就是基于网络，通过分享共同提高的过程。

          苏格拉底式的教学原则是向学生提问，鼓励学生讨论、对话和辩论，希望学生去思考、推理和交流，其目的是给学生足够的机会去尝试：体验成功，品尝失败，得到提高和进步。理同此理，其实，教师的提高和进步，又何尝不是通过同样的过程呢?只可惜,教师在日常的教学生涯中,缺少提问者、讨论者、对话者和辩论者，不是教师缺乏尝试、缺乏尝试后的反思，而是缺乏实践后的分享和交流，缺乏有指导意义的反馈意见和挫折失败时的理解和激励。

        一个教育工作者是怎样得到提高的？在我们的概念中得归功于多年的艰苦工作和在职培训，在教学方面主要得靠自我帮助和自我学习。从本质上分析，应该是很有道理的。不过，它所强调的是自我帮助和自我学习，这就不可避免地会冒更多的错误的险、经历失败的痛、感受失望的折磨，而要独自从以上阴影中走出来，需要有极大的耐心和毅力。网络教研的再一魅力便是无论何种方式、何种经历都能有分担者，都能有理解者，都能在向着自己广阔目标前进的同时，能够在他人的关注下及时发现不足、改正缺点，感受提高。

【遇见•蜕变•成长】我的青椒之旅

总之，我觉得自从参加网络学习，跟随青椒学习之后，生活方式发生了很大的变化，思维也开阔了许多。我们要勇于接受新事物。因此，如果有人问我：“你参加网络培训有什么收获？”我会毫不犹豫地回答：“它使我觉得太阳每天都是新的。每天都很快乐，每天都在成长。”