用游戏力让孩子开始喜欢上学

我一直没想过嘟嘟会出现入园焦虑，这是一个第一天去托班就成功和其他孩子打成一片，该吃吃该午睡午睡的娃啊。

可娃就是这么打击得我束手无策。幼儿园开学没几天后，我就觉察到他上幼儿园之后不是很开心，有时候还会说有人打他之类的。我引导过，但效果不大，除了跟班主任说了一下外，我也就不再过多干涉，就这样默默地留意着。我还注意到他这段时间特别容易午睡尿出，我怀疑跟他的焦虑有关，所以也从来没有骂过他。还不断告诉其他人（包括老师）他现在的状态，希望大家给他点时间，不要批评他。

有时候我会引导他去问其他小朋友的名字，教他怎么跟人做好朋友，晚上也会问他幼儿园会跟谁，玩什么好玩的。但好像也没啥作用。

上周末，我去上了游戏力工作坊， 我学到了很多。印象比较深刻的是倾听和游戏。游戏力的原理也更加坚定了我最初的想法。所以一直在找时间去开解他。

最近我把重点放在嘟嘟身上，加强与嘟嘟的亲子联结。跟哥哥说明情况，希望哥哥能自己管好自己。（哥哥的联结少了，他的问题也出来了，也得花时间去与他联结。这个暂时不说了。）

前天晚上我陪嘟嘟阅读绘本《魔法亲亲》时，根据他的回答我推出他不想去幼儿园这个想法，就问了一句“你不想上幼儿园，你想上托班对不对？”没想到说中他的内心，顿时号啕大哭起来，这眼泪来的太突然了。我就抱着他，让他哭，让他情绪自然流淌。后来因为我吼了哥哥一句“赶紧做作业”，他的哭就停止了。当时我还是觉得有点可惜。本来我还期待他哭完雨过天晴呢。

第二天（也就是昨天）早上，他对上学出现了明显的抗拒情绪，一直说不想上学。哪怕安抚过，送他去的路上也一直哭着说我要去托班，不要去幼儿园。我认同了他不愿去幼儿园的心情，但明确告诉他不管怎么样，幼儿园去还是要去的。到了幼儿园门口他还是进去了，正常地跟我道别。回来的路上我陷入了自我怀疑，觉得这样把他的伤口撕开真的好吗？毕竟之前他只是在其他事情上各种作，读书虽然不情愿但还是坚定地去上的。我甚至有点担心如果让其他家人知道我这么干，我估计也没什么好果子吃的。毕竟在他们眼里，只要是去乖乖上学就是好的。至于心理怎么样，很少有人关注的。

昨天放学后，依旧是外公外婆去接他放学。接到外婆家之后，他又大闹了一场。非要外婆给他去买玩具，外婆拧不过特意带他去买了玩具。

晚上回到自己家，临睡前，我说，嘟嘟，我注意到你好像不是很想上幼儿园，我们玩个游戏，来演一下吧，他表示要演自己，实际没演。我就主动演他，他说应该呜呜呜地哭出来。我就跟着假哭，还说不要上学这种话。突然他爬过来把我盖在被子下，连头都不能露出来。我照做。然后告诉我天亮了，让我起床。我问了他一句，是演不想上学的还是想上学的嘟嘟，他说演爱上学的嘟嘟，我就表演爱上学的嘟嘟：早上高兴地起床，问妈妈有什么早饭，吃完早饭后，妈妈问他要骑电动车还是自己开车（让他演妈妈，他重复这句话），他有时候会选择骑车，有时候会选择开车（我假装不不知道选什么，让他帮忙选）。我每一轮我都会说一句，“嘟嘟，快看，你们幼儿园，**幼儿园到了。”（这话是前两周他喜欢上学时每次快到幼儿园了都要说的）。

我也不知道怎么戳中他了，他说要演嘟嘟了，从起床到回家，连续演了好几轮，直到睡觉时间到才睡下。

今天一早，他很早起床了，我哄他再次入睡，入睡前就问他，要不要去上学，他说要。哄了一会，哥哥起床的闹钟响了，他也就顺势起床了。之后我就一直陪着他，还看了一会绘本。看着书，我还冒出一句“我去上学校”，他会说“太阳当空照”。这话说了几次，我们一起开心地把这首歌给唱了一遍。

快到上学时间，我在其他房间做其他事情，他在客厅玩蹦床，也不知道怎么了，他突然喊我，妈妈我们去上学了。我还以为听错了，又问了一遍“去上**幼儿园吗”，他回答“是的，我们去上**幼儿园了”。那一刻，我长长地松了一个气。

我知道这只是一个开头，估计当他在幼儿园遇到不适应的时候，他还是会有不想去上学的问题，估计午睡尿床这个问题还是会持续一段时间，但我相信，只要用心，他会顺利度过这个阶段的。

后来我琢磨，他愿意去上学，除了玩游戏看到幼儿园的好处外，也跟我之前一直在情绪引导，以及今天早上我陪了他很长很长的时间有关。联结足了，他的能量也就回来了。

明天也试着把他早点叫起，多陪他玩会，看看会不会好一点，明天再试试吧。