《换个角度看孩子》之4—动手能力差的孩子

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“天蝎：

有一件麻烦事要请教您。

我儿子六岁多，读学前班。老师讲他贪玩好动，有多动症，动手能力差。

折纸、学做操比同学慢，写拼音，做算术题就更慢。别的同学，一会儿就完成了，他连玩带磨要折腾半天。

但他爱读书，每天都自觉的看半个多小时书，经常在班上给同学念故事书。

据我观察，老师教的拼音、算术题他都会。就是不爱动手写，多写一点他就不想写了。

我采取过奖励的办法，甚至是打骂，但收效甚微。

请问：

问题出在哪里呢？这样下去一年级不是跟不上吗？

他写字方面有障碍吗？应该采用什么办法，引导训练他？

真的让人很焦虑。”

你好，首先不要给孩子贴标签。

我们必须看到孩子心理发展的差别，孩子在运算、语言，动作、情绪反映等都有不同，现在对一个六岁孩子的行为做任何评论都还早。

通过你的讲述，孩子的语言能力，计算能力，阅读能力都有非常好，运动协调和手的精细动作能力稍差，可能这也是一种平衡，大脑机能把兴趣集中在某一方面，其他一方面的功能就相应的减弱，当然这只是一种假设。

俗话说：心灵手巧。

从神经结构来看，手的神经占据大脑皮层近1/3的区域，所以手的运动能力特别是精细活动能力，可以促进这部分大脑皮层的发展，从而带动大脑思维抽象能力。

上学前，孩子家长并没有过于强调规范，上学后老师却要求许多规范，如做操、起立、举手、写字等，这需要孩子慢慢积累运动体验。

儿童手部精细活动的初步发展应该是七岁以后。

你的孩子才六岁，有些慢是可以理解的，不要心急，这可以训练来补偿对大脑发育。