挫折教育的误区有哪些？哪些方法提升抗挫折能力？

现在的孩子，享受着当今社会最好的条件，来自父母亲人最多的疼爱，但是也免不了有些家长想搞点挫折教育。

挫折教育有哪些误区呢？

1.为了挫折教育而故意制造挫折

动不动给孩子的学习生活增加点难度，甚至批评责备孩子，以为这样就可以增加孩子的抗挫折能力，相反这是削弱了孩子抗挫折的资本和能力。

2.没有注意挫折教育的时间性

对于不同年龄的孩子，挫折教育的方法和程度都应不同，要根据孩子的承受能力去调整。

3.不能甩手让孩子一个人独立抗挫折

我们都希望孩子拥有独立性，有解决问题的能力。在孩子遇到挫折的时候，并不是做一个甩手掌柜的，让孩子一个人去解决困境。如果这样的话，孩子不但没有提升抗挫折能力，可能还会受挫，这样的话就得不偿失。

4.放弃对孩子的积极评价

对孩子夸奖、表扬、肯定和挫折教育并不矛盾。孩子不可能只有通过困难才能成长，而这些积极的评价会让孩子更有信心客服困难。

提升抗挫折的几个小方法：

1.让孩子知道他在我们心中有多重要。

2.让孩子知道，任何负面的事情，都有积极意义。

3.当孩子遭遇困难和失败时，不能仅仅是安慰，更不能教给孩子推卸责任，或者放弃，而是要鼓励孩子自己去找到原因，积极想解决方法。

4.培养孩子变换角度看问题的能力。

5.孩子犯错，我们希望孩子不要过于自责、沮丧消沉，希望他向前看、着眼未来，不能采取惩罚的做法。

6.不用刻意避免负面事情，要有目标感。

7.想象力比知识更重要，游戏比说教更有效

8.让孩子真正的快乐，快乐的来源不仅仅是舒适和愉悦，还有很多其他方面，比如，成就感，自我效能感，心流体验，和他人和团体的连接感，助人付出所带来的意义感，等等。我们帮助孩子积累这些体验，才能丰富他的快乐与幸福的来源。