《一样的暑假，不一样的生活——“互联网+家校合作”暑假项目的实践

《一样的暑假，不一样的生活——“互联网+家校合作”暑假项目的实践与反思》读后感1稿：“互联网+隔空喊话”=无限发展的可能2018-07-23

河南省巩义市子美外国语小学  张艳琼

     

《一样的暑假，不一样的生活——“互联网+家校合作”暑假项目的实践与反思》读后感1稿：“互联网+隔空喊话”=无限发展的可能2018-07-23

读和写一向是我的短板，但是今天发生了一件很有趣的事情，我翻开书，只读了题目《一样的暑假，不一样的生活——“互联网+家校合作”暑假项目的实践与反思》，就有要写的冲动，第一次有这样体会，还是写下来纪念一下吧！。内心告诉自己，淡定，还是浏览一遍吧！除了题目，摘要、关键词也让我颇为感兴趣！摘要:针对学生暑假生活单一化、个体化,以上兴趣班为主的情况,在“互联网十”的时代背景下,我们开展了暑假家校合作项目。该项目以组织家长社群、建立微学习小组、开设网上家教论坛、线上线下互动等形式来改变学生的学习和生活方式,从而提升学生署假生活质量

关键词:暑假生活 互联网十 家校合作【1】

“暑假生活”“互联网+”“家校合作”三个关键词不时的冲击着我的内心。“暑假生活”是我此刻生活的场景；“家校合作”是我关注的和研究的领域；“互联网”最浅层次的理解：我们日常的工作中，QQ群、微信群、校信通……都可以理解为互联网的构成吧！“互联网+”无论“+”后面跟随的是什么内容，它都会在“互联网”的基础之上有新的产生和发生……但是今天就真实地发生了“互联网+隔空喊话”的场景，结果真的就等于无限发展的可能。隔空喊话的群体：我、李家成老师、浙江武义蓝美琴老师、我们班微信群所有大朋友小朋友，很有趣的对话

    一、“互联网+隔空喊话”=无限发展的可能

    上午，我在“2018暑假生活与学期初生活研究”微信群里看到蓝美琴老师分享的一个美篇-一年级豆宝的新创意之走迷宫。打开美篇一看，我立刻就被小女孩的玩法吸引了，她先玩了中国地图的拼装，接着用小棒拼摆了迷宫。如此有创意的玩法让我欣喜不已，这正是我在追踪和跟进大半年的“百变小棒魔法教室”的创意再现啊！我开展的创意主题活动就是从小棒玩起来的，但是这样的玩法我还是首次见到，不仅是给我还有我们班那帮孩子有太多借鉴的意义了。玩嘛！哪个孩子不喜欢，玩转暑假，玩出创意，过不一样的暑假，把“百变小棒魔法教室”转移到家庭，继续创生无限发展的可能吧！

以下是我们临时性群体的隔空喊话：

张艳琼：@浙江武义熟溪小学蓝美琴 ，拼装玩法赋予新的创意，转走了。

李家成老师：@河南巩义张艳琼 ，多多转发，并配上自己的建议，就是在影响自己的学生和家长。

张艳琼：@浙江武义熟溪小学蓝美琴 @华东师大李家成 ，我一看到拼摆就有了兴致，就果断转发班级群，这是我一直追踪并感兴趣的话题。蓝老师的分享太棒了，打开“百变小棒魔法教室”新的创意和玩法，也为我打开了新的思路。感恩，感谢！

张艳琼：@浙江武义熟溪小学蓝美琴 ，@华东师大李家成 ，感谢蓝老师的分享，李老师的建议和指导，让我明晰了日常主题活动和暑假生活的有效结合。开学之后，又有了暑假生活和期初生活的有效沟通和关联。

李家成老师：这里有常州学生向深圳学生学习的实例，这样的学生、家长和教师真令人敬佩。

李老师推荐一个美篇给我借鉴——陈小乐子的暑假玩伴团之荷园行）

常州林燕群老师在班级微信群里转发：深圳小朋友的野餐会，孩子在过程中很不错的策划和实践。发了一个“生态相约”的美篇，并@所有成员，非常不错的深圳经验，不知如何开展玩伴团活动的家长可以借鉴。家长和孩子受深圳小朋友的影响，也发起项目活动——陈小乐子的暑假玩伴团之荷园行。策划、招募队员，并和林老师一起参与开展活动。

受蓝老师的影响，我在我们班微信群发起号召 ，在借鉴的基础上，再次发起我们的主题活动，让暑假生活增加一些趣味和创意。

张艳琼：@所有小朋友，大朋友，以上美篇来自浙江武义蓝老师班级的学生和家长。一年级的小朋友在玩中国地图的拼摆。对于地理知识，各省市的位置，孩子记录自己走过的地方，并准备实施到北京穷游，很值得我们借鉴。感兴趣的大朋友可以为孩子购买类似的拼装玩具，益智玩具。玩中学，学中玩，还可以亲子玩。

用小棒设计的迷宫也很有趣，也有创意，也在影响和改变孩子的思维方式。建议督促或陪伴孩子一起玩，

假期继续有创意的开发“七巧板新品研发”，或其他有创意的玩法，我们开学以后来个“创意大比拼”。像孩子们玩的巴克球，飞碟杯，魔方，魔尺……都可以。

让魔法和创意伴你度过愉快的暑期

郝元彬妈妈：平时不知道怎样引导孩子，也不知道让孩子玩哪些玩具能真正的开发孩子的智力，张老师今天建议这些，我觉得值得借鉴，可以让孩子来探索那里边的奥妙，这比孩子经常迷恋上游戏要强上百倍。在这里我要真诚地谢谢张老师，假期还能常常想着孩子们，您辛苦了！

张艳琼：@郝元彬妈妈 ，感谢您的反馈，我觉得一年级小朋友可以玩的如此有创意，我们的孩子也能玩出创意。玩中学，玩的过程中思维和创意就会发生了，期待开学以后“创意大批拼”。

郝元彬妈妈：@张艳琼 ，是的，我也相信在不断的玩中会有更多的发现，让我们期待孩子更多新的不同的创新吧！

张艳琼:@郝元彬妈妈 ，谢谢您的分享。

      “互联网+隔空喊话”第一次对话是我和李老师、蓝老师的对话，蓝老师的分享为我提供了新的思路和想法，李老师的对话给我提出了指导的建议和方法，这样让我有了新的思路。让我重新审视暑假生活和主题活动之间的关联和发展的无限可能，而连接和沟通我和李老师、蓝老师对话就是这个微信平台啊！让我想到暑假生活与期初生活的关联和发展的也是这个微信平台啊！促使我和家长沟通的，并改变孩子暑假生活的也是微信平台啊！在这网络发达的时代，原来“互联网”的时代就是这么可爱。正像题目而言，“一样的暑假，不一样的生活”，真实感受到由于互联网时代，“改变学生的学习生活方式，从而提升学生暑假生活质量”。

二、学校生活+家庭生活=暑假生活综合融通的再现

      我们班的孩子已经参与“百变小棒魔法教室”创意主题活动大半年时间，我们从百变小棒玩到百变拼装，百变拼装玩到七巧板的新品研发，从七巧板的新品研发玩到同学科的融通，而今天我们把学校生活的场景辐射延伸至家庭生活，这也是暑假生活的综合融通的再现吧！

        今天看到浙江武义蓝老师分享的美篇，一年级小朋友玩的地图拼装，小棒拼摆的创意迷宫，原来还可以这样玩。第一时间发到班级微信群，我们班65个家庭会受到启发，并会带动家里弟弟妹妹、爸爸妈妈的共同参与，再次构建新型的“合作型家庭”，还会构型我一直给孩子和家长朋友提出“构建新型亲子伙伴关系”。我是一名老师，所以借助这样的网络平台，为孩子们构建“家校合作”暑期有创意的生活。

      暑假，我还要回归家庭，是妈妈的角色，从“百变小棒创意活动”活动开启，我家的两个孩子就是我追踪和记录的对象。先是小宝用盘子放了许多小棒，美其名曰给我做薯条。我建议：“我们来拼迷宫吧！”小宝欣然同意，我们就在小小的桌子上拼摆起来，小宝拼的毫无章法，但是他很感兴趣，还拿两个小小的奇趣蛋走迷宫，不时的会说：“妈妈，没有路了，怎么办？”我们就继续修建道路。我选取了三张照片发到朋友圈，再次隔空喊话：蓝老师看过来，咱家小宝的创意迷宫。蓝老师的回应：太厉害了！

      恰好，邻家妹妹琪琪来玩耍，于是我提了个建议，大家一起在客厅的地面上摆迷宫吧，三个孩子欢呼起来。大宝抱了一箱小棒，那可是足足2000根的装备。我就在一旁静静的观察，也不时参与其中。九岁的大宝摆的创意迷宫颇有挑战，图案比较复杂。八岁的琪琪妹妹摆的迷宫都是走直线。三岁的小宝摆的迷宫相对简单，他的目的是可以让汽车穿行的迷宫。拼摆的迷宫几乎占据了整个客厅。不同年龄拼摆的迷宫是截然不同的，年段不同，思维方式也不尽相同，但是三个孩子拼摆的又颇为和谐，互相连接，又各为一方。三个孩子就光着脚坐在地上，偶尔趴在地上拼摆，惬意而专注的共同拼摆。我好庆幸家人的理解，大大的客厅愣是只放了一组沙发，只为了给孩子们提供一个可玩耍的空间，可以在家里有一个拼摆的区域，而且可以随意选择坐，或是趴在地上，或者躺在地上，完全可以。三个孩子相互帮忙，相互合作，拼摆的时间持续了大约50分钟。安静、专注，又颇为创意。我和孩子爸爸不由自主地参与其中，大宝和琪琪妹妹选择愤怒的小鸟走迷宫，而小宝运来了大大小小的近乎10辆车，跪在地上不停地拿着汽车在迷宫中穿梭，走来走去。拼摆的过程中大宝和琪琪妹妹还合作拼摆了一个正在跳舞的公主，灵感和创意在孩子的手里就那么赋予创意再现在这暑假生活里了。

我想：今天这样一件小小的事情的体验让我再次感受到“互联网+隔空喊话”的魅力给各方带来的变化。

对于孩子而言：灵动、创新、合作、插上创意的翅膀。

对于家长而言：提供了一个可参照，借鉴，并改善孩子暑期生活状态的可能。

对于老师而言：对于暑假生活和主题活动的沟通和关联有了新的想法；对学校生活到暑假生活的转变有了新的思路；为家校合作提供了无限发展的可能。

对于“2018暑假生活与学期初生活研究”平台而言，是交流、学习，新的思维方式的再出发；是新的衍生、行为方式的再出发……

【1】姚淑华吕珂漪《一样的生活，不一样的生活——“互联网+家校合作”暑假项目的实践与反思》北京大学出版社。2017，154

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