《山海经》与几何学奇异交集一人格教育思考篇

一早起来，给昨晚画的山海经神兽琢磨着铺了底色（调色是我的短板），又忙忙然研究几何……

它们都是我现阶段探索儿童思维的主线，也是我近阶段两大爱好（其实向来不喜欢数学，生命临了才开了脑洞）

蓦然发现桌面颇为怪异：

古老文明图腾与现代文明高度概括抽象线条相堆叠，此岸与彼岸混融 一

怪不得心有些惶惶然茫茫然，在古老切换到现代之间。

生命本自具足，古老文明印刻在我们生命底盘也就是所谓灵魂之中，进入时自带安详宁静、怡然愉悦；出来面对人类社会，猛然间就像时空切换有些不适应呢！

古老文明，是聪慧型骨子里的喜好；而面对生活，就是现实型的担当了。两者大相径庭又都融在我们生命之中无法剥离。

矛盾中求融合，融合便生命更绽光彩，分合交替，不断升华，生命便由着稚嫩走向了成熟……

成人，此等矛盾自然多退居二线，毕竟柴米油盐让我们一身沾滿人间烟火；而儿童，正是带着古老文明光环迈向现代文明的生命体，时空切换极易在柔软心灵中留下重创。

生命创伤自不可免，你看自然界中的大树怎能没有伤疤？

能否让创伤小一些，结痂薄一些，疗愈快一些？

我想，这，也就是人格教育的主要命题。

披着神兽的光环研究了数学几何，这一早的经历让我体验了一把儿童生命的特殊历程。

人格教育，内涵颇丰，深不可测呢！