“家校卫兵”良言三冬暖，恶语六月寒。

————校园卫兵

          读《万历十五年》的时候，除了感触，就是痛惜。明神宗朱翊钧10岁就登基做皇帝来，他本来天资聪颖，但为何最后会碌碌无为呢？ 这跟他从小的教育方式息息相关，贵为天子的他，从3岁就开始被重点培养，寄予了很高的期望，但年纪小小就常常受到不同程度的否定和打击。 特别是他的老师张居正，亦师亦臣的他非常尽心，所以总是用很高的要求教育明神宗。 为了让他博学多才，学会谦虚，即使他做得很好，张居正从来不正面地夸奖他，甚至还会打击一下他。 比如，明神宗从小就爱书法和画画，而且也画得十分不错，但是就是不当面表扬他，总是说不太好，还需要改进，甚至直接否定。 张居正觉得这样皇上才会更稳重，不骄傲自负，但他忘记了那时的明神宗只不过是一个三岁的孩子。 后来，明神宗朱翊钧变得叛逆，为了忤逆大臣，他迟迟不立太子，故意让满朝文武大臣相互猜忌，斗个你死我活。 他敷衍大臣，常常称病推辞不上朝，他是明朝历史上不上朝时间最久的皇帝，足足二十五年。 许多人都骂明神宗，说他是昏君，可是，很多人都不了解他的童年，不了解他的成长历程。 一个在否定中长大的孩子，又怎么会肯定自己的价值呢？说反话，其实就是在间接谋杀孩子的未来。 其实，明神宗的成长中有许多中国孩子成长的身影。中国父母为了让孩子更优秀，难免情急之下会有意无意地说出一些有失分寸的话。 有的父母觉得用反话可以刺激孩子的行为变好，结果往往弄的自己更生气，情绪上来更多，理智断线也更快。 明明是爱，却要扭曲。 教育孩子，最难的就是建立亲密关系，讲了违心的反话，就要花更多的时间去修复。 爱，需要正确地表达。

          孩子跟大人一样，对认可有多向往，对责骂就有多恐惧，而所有的谩骂、否定、嘲笑都会潜伏在他们的意识里，任何时候想起来都会害怕。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。拒绝语言暴力，让孩子成为更好的自己。沟通交流是孩子成长的第一步，同样也是家长教育的课题。有效的沟通是了解孩子内心真正的想法，清楚他的动向与需求，不是一味的批评或惩罚。为了更好的促进家校沟通，让家长掌握孩子动向，出现了服务家校的平台“智慧校园”，“家校卫兵”作为智慧校园领头品牌，致力于做好家校服务工作，以关注孩子安全、健康、成长、学习为切入点，为学校提供优质、便利的家校服务，致力为中国教育事业做出贡献。学校通过使用“家校卫兵”系统，可以提升校园服务水平。方便管理，在考勤、发放成绩通知、三网通电话以及食堂消费和宿舍管理方面，支架贯穿了整个学校体系，通过实时掌握孩子动态有异样也可及时管理沟通，拉近与孩子之间的距离。