教学随笔

      本周我班语文进行第三单元学习，单元导读要求学生根据阅读目的采用不同的阅读方法。根据这一要求，我先提问学生，你们平时都采用什么方法阅读，根据学生回答，总结出了他们认为的三种方法：跳读，精读，略读。根据学生的回答，我们进入《竹节人》的学习。

      本节课内容很长，我提前布置了阅读内容，用自己喜欢的方法阅读，并分出结构段。课堂提问反馈，发生学生的阅读能力还可以，又总结出了几种阅读方法：默读，朗读，浏览。然后让学生说说本篇文章哪些部分采用略读，哪些部分采用精读。学生的回答各不相同，但有一点相同，就是迷上竹节人一段，学生都回答采用略读，通过这一反馈，说明学生知道如何去进行阅读，教学目标完成一项。

      通过对文章脉络的梳理，以及采用不同的方法去朗读，讲解，学生很快把文章的主题学会了，对文章的理解也很到位。新教材要求的学习方法与以前有很大不同，每一节课都需要认真备课，想教法。