教学中怎样培养出一匹“千里黑马”

班级里总会出现这样的学生，向来成绩平平，但稍微一学名次就容易爆冷门。（这里指的是初中生）我称这样的学生为“千里黑马”—学生里冲出的一匹黑马，可日行千里。老师怎样才能培养出这样的千里黑马呢？

“千里马常有，而伯乐不常有”，培养这样的“千里黑马”，首先你要有善于发现这类学生的眼光。这时候我们就要知道，这类学生有哪些特点。

1.好动型：一个字能回答的问题，他从不会吝啬再加上两个表情。这样的孩子的内心是承认自己是优秀的，他会找各种机会为自己搭建各种表现的舞台，毫不客气地说，他就属于那种给“点阳光就灿烂型”。

2.所答非所问型：这样的孩子在回答问题时，往往“剑走偏锋”，你问的明明是非洲的事，他能使出浑身解数给你扯到太平洋，由他平时积累的知识早在脑子里装了一个强大的辩论会，就像一个急迫要引爆的炸弹，拼命地从你的问题中寻找导火索。

3.世外高人型：不同于前两类学生，他们往往比较冷静。书提前预习一遍，对知识点早就了解的差不多了，听课不过是为了查缺补漏，另外一个目的就是静静地看着老师的各种表演。上课一言不发，下课转眼评论家，可谓“杀人于无形，招招致命”。可能是自诩清高，懒得做题实践，所以成绩上平平，名次往往是折线型。

4.自我放弃型：家庭条件优越，父母管教不了，上课纯属打酱油。没有知识的内化，哪来对错的外显？这类型学生是最挑战老师的眼力的。

发现他们之后怎样“驯服”他们呢？

1.高冷式肯定：首先你要肯定他是优秀的，否则他会凭借自己“顽强”的自信给你来一场“师生大战”。但态度一定要高冷，否则他会单方面认为—你被他降伏了！此时你要找准机会，在他犯错误时七贬三夸，借机表达出你对他的肯定！

2.“地道战”式表扬：你要找个机会表达出你已经发现他和其他的学生不一样，并且表现出你对他的独家肯定。记住，千万不要在班级里说，否则会冷了众将士们的心。也不要背地里把同样的话跟其他学生说，现在的孩子鬼得很，经常“串供”，你找谁私下谈的话，早在寝室里成了夜谈。也不要让他对其他人说，否则班级里你的粉丝学生就会对你很失望

3.给他定一个“前几名的小目标”：跟他私下谈成绩时，不要看他当时的成绩，明确你的立场—“我认为你应该跟谁谁一样，是班级里前几名的人，这几次考试怎么回事？”把目标给他，明确他在你心中的地位，做好他精神的后盾。

4.“长途”表扬：进步是一定需要点时间的，只要他进步，无论是态度上还是成绩上，你的表扬一定要跟上，要时不时地给他输入一点正能量，教育要“文火慢炖”，才能深巷弥香。

说一下我的战绩，我的学科（初中科学）前十名中有四名就是这样的“千里黑马”，我把成绩单给班主任看时，她还不相信。因为这四名学生的总成绩在班级里是中下游，有一个还是倒数。班主任惊讶的态度其实是对我变相的肯定（我单方面自恋的认为）。我今天只是拿出一类学生单独讨论一下，当然，教育者对学生的关心不仅仅是这类学生，教育始终是面向全体学生的。