说课，不仅是说说而已。

        上次遇到的是说课PK选拔制度。上上次遇到说课PK，还是在市赛上。大家的信息技术运用能力、新理念的理解与融合，以及台风之大气都让我觉得是神仙打架。但这次不一样，参加市赛的通常是有教学经验、而且平时表现也很出色的老师，以30岁左右居多，轻熟，干练; 而这次是求职者，可能也有代课几年经验的，但大多数是刚出校门的孩子，稚嫩，欣欣然;市赛可以自选课题提前准备，这个是临时抽课题;市赛可以借助各种科技展示，这次，只有一块黑板。

      以为，新手抽课说课应该很难出彩。但，我还是错了。

      几乎所有的选手都是全英文说课，而且教材分析、学情分析、教法、学法等等都说得非常完整，而且绝大部分是脱稿说课。理念新，表达流畅。真不能小看这些即将入职和遗憾淘汰的年轻人!

      甚至，很多孩子的台风都非常稳健、部分甚至有些模式化。一看，大概都是经过培训机构培训过的。他们的优秀不得不让人感慨，现在的就业实在太卷了。

        所以，总结一下，这种类型的说课比赛，尽管课是临时抽的，但也不能毫不做准备。套路公式可准备。不管什么课型，说课的大框架是一致的。先得把说课框架支棱起来。然后要分课型准备。这些套路框架可以提前设置好语言、动作。这样，你大概就准备好了60%。

        但要想拿高分就必须得在套路中求个性。

        这种个性，首先必须得是因课而异的差异性。如果一节课下来，你用的是放之四海皆准的套路公式，而没有具体的情境数值代入，那这节课就虚掉了，是只有骨架、没有血肉的课，更别谈灵魂。要抓住这节课的知识点、特点、可升华的文化意识点.....要具体化呈现。印象中有好几位都是以歌曲来开场导入的。这样容易在提起听众(学生、评委)兴趣的同时，展示教师个人综合素养。但是她们所展示的歌曲却与本课毫无关联。有点可惜了。

        其次是个性化处理。如果大家都是经过培训的。肯定都不会差，但要想在高手之间博得一席之位。那得有自己的特点。印象非常深刻的是有一位女孩是用了音乐之声唱说开始。而且后面的呈现环节都能狠狠抓住旁人眼球。还有一位女孩的板书，是配着说课环节的深入，一步一步地展现，而且与本课内容深度融合，即不琐于细碎知识小点，又能高度概括核心内容，且简笔画的配合又十分贴题。简约而不简单。

      再多一点思考:

      老师，作为引导学生发展的人，与学生的互动、交流、链接很重要。而优秀的语言类学科的老师，一定是跟学生是有情感场的。多数老师都有肢体语言，但很少会有融入情境的微表情变化。能与台下人做到眼神交流的就是翘楚了。好老师一上台，是有场域的。而作为英语老师，发音是我们的名片。不说一张口就会被一锤定音。但至少能够预判你大概能走多远。

        一点感慨:

        就业实在太卷了。大家都不容易。很现实的一点是:年龄成伤! 越晚出来的新人，他们接受的事物越新——大理念、新呈现。而有几年教学经验的老师，反而是眼界越来越窄，抓住了课文的点，抓不住时代的需求。

      作为教师，我们唯一自救的方式是: 不能只埋头教书，还要抬头看天。紧跟时代，活到老学到老。