孩子能力的培养（2）内向与外向的培养
昨天写下了孩子能力的培养的话题，是基于我对教育的一点浅见中提到家长主要是培养孩子的能力，但有家长提出，在现实中又不知从何做起，或有时注意不到。
这里，我归纳了一些（不定期的，每次讲一个）。因为个体差异不同，没有统一的标准，也没有逻辑层级；另外，任何能力都有大小的差距也没有绝对的好坏。所以这里介绍的没有逻辑先后，也不可能全面，随感而发，各位看官可随意。
内向与外向
其实本是性格的部分，但也可适当的培养，故在此作为能力来说
本来只是想说说外向的能力，但内向也是一种能力，也附带的说一下。
外向能力是一种综合能力。现在的社会对协作能力有比较高的要求，所以外向能力就显得很重要。它包括与人交流的能力、共情力、观察力、号召力、抗压力、处理异常事件的能力、拓展能力等等多方面的能力。
内向能力也有其有利方面，他使人具有了独处的能力（能较好的完成一些繁复的科研工作），精细工作的耐心等等
作为家长，要对自己的孩子有所判断，自己的孩子是所谓的“乖孩子”还是“野孩子”。
现在往往是“乖孩子”的问题较大。因为现在的“乖孩子”显得十分讨巧。很多家长以有这样的“乖孩子”为荣。孩子也会以为“乖孩子”是好的标准，进而努力成为一个“乖孩子”，一切都按家长的要求去做。这样，突显出来的对比，家长们不难想象将来孩子的状况吧，上面所举的能力几乎全部缺失。
问题是有些家长会说长大会好的，这都是不负责任的说法，你往深里想想。你自己信吗？
那怎么解决，其实很简单，往往简单的方法是最有效的方法，少些大包大揽，有些孩子的问题由他们自己解决，只要不是道德和人品的问题，可大胆放手，出了问题在处理也不迟。如要主动培养的话，就让他进入到社会中去锻炼，比如，校外的少年集体的活动，由于要接触同龄的一群人，关系的处理对孩子就是一种（多方面的）锻炼。（涉及具体能力的，以后会讲）。
这样，原来相对内向的性格，加上有意的外向能力的培养，孩子将来有很大程度成为一个较全面的人。
至于“野孩子”，家长本就会严加管教，相形之下，会比较自然（自然的被管理）的成长。
