让“孙悟空”在你的“五指山”上舒服自在

读了《复盘思维》一书，我觉得复盘这一思维，和我日常的工作有着异曲同工的妙处。

正如郑强在这本书中所说的一样：“复盘的成功与否，关键取决于催化师在整个过程中的场域引导能力。”换个思路，或者说换个说法：一节课的成功与否，取决于教师在整个课堂上的场域引导能力。

最近，我们单位在举行赛课。新来的老师小刘，年轻漂亮，各方面的能力也很突出。可是在上课时，却暴露了一个短处，让各位评分官纷纷打了低分：课堂的掌控力不行。

在小刘的课堂上，学生可以自由说话，甚至交头接耳。小刘却没有对这样的情况进行制止，或者利用其他的办法，吸引学生的注意力。而是对学生的各种小动作，置之不理，一心上着她的课。

也许她是想把她的课堂继续下去，不想因为这一点小插曲，影响她的思路。可这恰恰就暴露她的问题，一个优秀的教师，是不会放弃自己对课堂的控制的，也就是一个场域引导能力。

一个班级的灵魂人物就是这个班级的老师，就好像如来佛祖，学生们就是孙悟空。场域引导能力强的老师，是法力出众的如来佛祖，能把这众多的孙悟空掌控在手里，不会让这些孙悟空感觉不舒服，也不会让所有孙悟空翻出他的五指山。

老杨就是一个这样的老师，在她的课堂上，每一个学生都有他们该做的事。她的每一个动作或者语言，都会提示着她的学生，接下来会有什么样的事让你们做。而且，老杨的语言让她的孙悟空们非常舒服，批评的话也能让最调皮的孙悟空，轻松接受。

每一个老师，都应该是场域引导能力强的如来佛祖，能控制课堂的节奏，并且能根据学生的状况来引导课堂的走向。