读《教育心理学》（十五）

读第十二章 《学习的迁移》之第二节《学习迁移的实质与机制》

    实在“看不懂”这个章节，太多的理论，理论里面太多的专业术语，又没有具体的实例来解释一下，我一个都看不懂，阅读尴尬症都犯了。每个理论的结尾总会提到各个理论本身也具有一定的局限性和片面性，所以说，有可能专家自己都没有把“学习的迁移”搞得特别明白。那我暂且简单记录下，等此书看完的时候再来逐字逐句地读一读，争取能够理解。

    一、早期有关前一机制的观点

  （一）形式训练说

  （二）相同要素说

  （三）经验类化理论

  （四）关系理论

  （五）分析—概括说

  二、现代有关迁移机制的观点

  （一）符号性图式理论

  （二）产生式理论

  （三）结构匹配理论

  （四）情境性理论

    三、学习迁移的整合机制

读《教育心理学》（十五）

  （一）同化性迁移

读《教育心理学》（十五）

（二）顺应性迁移

读《教育心理学》（十五）

（三）重组性迁移

读《教育心理学》（十五）