7.16读书笔记《多元智能教与学的策略》

如何提高观察能力？

一、非视觉观察

埃兹拉·庞德把观察天赋形容为“在常人看见一件事的地方看见十件事的能力”。我们也可以用其它感官来观察环境。

1. 蒙眼行走：触觉、嗅觉、听觉去探索环境。

2. 神秘袋：观察者观察物体，其它学生通过问题确认形态、辨认特征、进行推论和假设。

二、近距离观察

1. 赫然放大：使用放大镜观察常见的或罕见的日常物品，能够直接把学生的注意力集中起来，从而强化和提高学生的视觉体验。

2. 通过观察培养跨学科智慧：观察、类推、审美体验、论证。

3. 推论并形成理论：从事物的表层现象，推论出其全部或深层的意义。

三、近距离观察来绘画

无论何时着手绘画，我们都会高度集中注意力。这样做时，我们就能融合内在的心理现象和外在的想象，从而形成近距离观察。

四、田野日志

对一个自然观察者来说，与自然相接触的一个重要作用在于能够不断记录所遇到的物体。通过保存田野日志，可以在日后回顾那些资料、草图、问题、反思，并与他人分享。

1. 在田野中观察什么：这一区域的温度、湿度和光照如何？当地地形如何？它是多丘陵的，还是多草的，或是平原？描述当地的土壤特征。它是岩石质的、黑色的、沙质的还是多水草的？该地区有多少动物和植物？它们都是同一种类的吗？这些动植物看起来都健康吗？这些动植物的存在能够告诉你关于当地环境的什么特征？你认为这些动植物为什么生活在这一栖息地？某一区域的动植物与另一区域的有什么不同？画出一种或更多种你想深入研究的动物或植物的草图。在观察中，使你惊讶的是什么？

2. 对话日志：通过对话形成反馈，可以用作非正式的评价工具。

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