父母搭台阶，孩子练技能

成长的台阶怎么搭？父母对孩子最大的帮助就是和孩子一起讨论，找准技能，给孩子发展搭好台阶。需要练习的技能是什么是对父母最大的挑战。

比如孩子不会系扣子，那么父母需要给予孩子充足的时间去练习，如果父母总是帮助孩子系扣子，孩子就不会觉得自己很厉害，能掌握各种技能。但放任孩子自己探索，父母可能也会很焦虑。

这个时候，父母就可以想想，不去纠错，如何给孩子搭台阶能让孩子更方便地学习系扣子这个技能？比如，妈妈可以对孩子说：“妈妈有个主意，你要不要试试看，从最下面的一粒扣子往上系，看看会怎么样？这样的方法，能让你看得更清楚。”孩子接受这个建议以后，发现这果然是个好方法，那么以后也比较愿意听取家长的经验，因为他认识到听取妈妈的意见其实有好处。

如果父母每次给孩子搭的台阶都很实用、很及时，那么就能一直保持对孩子的影响力，还能让孩子成长得更好。

搭台阶也可以用一些道具或者游戏的方法。比如，飞飞的妈妈讲述了为了帮助儿子攻克5分钟100道题的难关，给他搭了一个“加10赛”的台阶的例子：

我儿子上一年级的时候，学校让孩子在5分钟内完成100道题，来提高孩子的计算速度。结果，他每次只能拿三四十分。我发现，他会计算，但因为没有刷过题，所以速度不快。我当然可以像其他家长一样，让他每天做100道题目，这样也许也能提高他的计算速度。但是，我很担心这种简单粗暴的方式有可能让他对数学失去兴趣，或者给自己贴个标签“我就不擅长学习数学”，那他就会对学习数学失去信心，很难学好数学。

于是，我开始仔细观察他为什么计算速度上不去。我发现他直接做“7+3”能很快反应出来是10，但是做“17+28”的时候，对7加几等于10反应速度很慢。也就是说，他虽然知道“7+3=10”，但是还没有熟练到让其成为本能反应，因而速度就上不去。如果在计算中能更快地凑10、100，就能提高他的计算速度。

于是，我就开始考虑如何给他搭个台阶，让他以更快的速度凑10。我和儿子最后发明了“加10赛”的“能量逗”家庭益智桌游：两张牌凑10就可以拍铃、抢牌，然后还有“赶快抢”“不要抢”等功能牌。每天回家玩两轮，孩子很开心，一点都不觉得数学枯燥，同时又练习了凑10法。玩了一阵子以后，他突然发现：“哇！我的数学计算速度很快！”他觉得自己很厉害，增强了自信心。

“加10赛”就是帮助孩子进行加减法速算的台阶。我的一个朋友，用“能量逗”《彩虹乐园》练习孩子的记忆能力，使得孩子的听算成绩提高，这也是给孩子搭了合适台阶的效果。

家长总以为表扬和赞美会让孩子信心十足，能做得更好，但实际上，有效地帮助孩子搭台阶，让孩子依靠自己的力量往上走，对他的帮助更大，让他的自信心有实际结果维护。

当然，这个台阶要高度合适。有时候，父母提了更高的要求，台阶搭得很高，孩子爬上去很难，那么这些台阶很可能也没有用。比如要求孩子考试细心一点，每次计算都要检查一遍，上课要认真听讲等，这些台阶都太抽象、太高，孩子爬不上去，也不能帮到孩子。家长很多时候只看到直线前进的道路，每个台阶都搭得很高，孩子其实爬得非常吃力，速度反而慢；绕个路，多搭几个台阶，孩子反而走得快。

台阶是否能搭得合适，取决于以下几个方面。首先是父母自身看问题的高度。父母要弄清到底是什么问题，解决这一问题的关键是什么，什么样的技能和解决这一问题有关。

其次是父母对孩子的了解程度。这方面的内容包括父母能否和孩子共情，了解孩子到底处在什么状况下，到底需要什么样的支持，什么样的技能是孩子可以自己练习出来的。不同的孩子遇到同样的问题，很可能背后的原因是不同的，需要的技能也不同。再次是父母方法的多样性。父母头脑中有解决这一问题的多种方法，不局限于一种方法，这样才能和孩子一起商量出最适合孩子掌握的技能，给孩子搭好最合适的台阶。

如果父母只有一种方法，而这种方法孩子又做不到，那么这个台阶就不适合孩子，大人和孩子都会觉得沮丧。最后，在搭台阶的过程中，父母要允许孩子走弯路，走自己想要走的路。

有的时候，家长特别喜欢给孩子一条自己认为的康庄大道，台阶也砌得整整齐齐，认为孩子只要这么做就行了，但是那些台阶太高了，孩子很难一下子跨上去，那条路也不是孩子喜欢的。这个时候，要允许孩子走弯路，寻找自己喜欢的路。