【N4】No.15《小王子的旅行》课程研发设想

本次分享我主要说说本次课程开发的设想，面向人群是学生，主题是思维导图与阅读，主要讲的内容是思维导图的画法和应用。

首先我来说说面向的人群为什么选择学生？

因为老师们的自主学习能力比较强，网络也非常发达，大多数老师都能通过互联网，自主学习思维导图的应用方法，而学生们更需要老师的指导才能够入门。

还有就是因为我个人对思维导图的研究不是特别深，平时只是日常记录笔记，简化书本内容较多。很多老师对思维导图的研究都比我深刻，所以我定位本次教学对象为学生。

定位学生的好处有以下几个方面：

1、学生想象力丰富

记得去年我给我的学生留了一个小作业，用手机录下你身边的爱。我并没有说明是什么爱，有的学生录制了妈妈刷碗的视频，有的学生录制了自己手把手教弟弟学写字的视频，有的学生录制了奶奶夜晚做菜的身影……甚至还有学生问我，自己对家里的小鸭子的喜爱，是不是也算爱？那一刻，我知道了，孩子们天马行空的想象力是无限的，我们不能拘束，要让他们表达出来。思维导图就是一个很好的表达方式。

2、思维导图的记录方法有助于学生阅读理解。

将一个故事的内容简化到极致，写上自己的看法，说说自己不认识的生字……还有很多他们自己可以开发的内容，由一个故事想到的所有，都可以记录下来，有助于孩子们阅读能力的培养。

3、促使孩子们养成良好的学习习惯。

通过思维导图进行阅读内容整理，是一种很好的习惯。而且还能应用到各种学习中去，良好习惯的养成，要从小开始。

其次，再说说本次的主题，思维导图与阅读。

思维导图是一种图形思维工具，根据我在班级里的教学经验，它深受孩子们欢迎，我的学生每次到黑板上画图都非常激动，不仅自己的想法得到老师和同学的认可，还能展现自己的绘画水平，这是他们最开心的事情。

我觉得思维导图也是一种优质的学习方法，让孩子们爱上学习。

阅读是教学中和教学外都需要孩子们去做的，因为大多数书籍都只有少部分图画，文字居多，看着文字，孩子们脑海中会浮现出画面，不会被电视里的视频、动画局限了思维，所以它能培养孩子们的创造能力。因为只有文字一种形式，没有五花八门的画面、声音，阅读还能提升孩子们的注意力。

把思维导图和阅读放在一起，用思维导图这个工具，让阅读变得更加简单。

第三，我要说的是本次课程的内容，主要是思维导图的画法和应用。

我会用自己画过的《小王子》整本书思维导图为例，讲解本次的思维导图画法。

简单说明思维导图的八种基本种类，让孩子们在画图的时候，思路更加开阔。

具体讲解一种思维导图的手工绘制方法，让孩子们用纸和笔，画出一个属于自己的世界。

最后我会通过思维导图，简单讲解《小王子》这本书，让孩子们了解思维导图的用处，在每一次回顾故事的时候，通过简单的图，就能够回忆起满满的故事内容，是一件很幸福的事。

以上是对本次课程最初的简单设想，希望大家批评指正，并给予我更多的意见。

谢谢大家！