《重构作业》读书笔记13

（文  刘俊芳）

阅读页数：P177—187

【导读问题】

一、为什么说：作业整体结构的合理性是决定作业质量低的终极性指标”？

        因为一组作业中很可能每项作业看起来达成度都很好，但是组合起来的结构确实不合理的。比如一组作业都是实践考察题，或者都是高难度的题目，虽然每一项作业的要素都达到要求，每一个题目的质量都很高，但是组合到一起，可能是结构失衡的，或者是难以操作的，或者是效果不好的。

二、单元作业结构有几种？

1.同一单元不同作业内容之间的结构（内向结构）

2.不同课时同一内容作业之间的结构（纵向结构）

3.不同学科同一时间段作业之间的结构（横向结构）

4.新授课和复习课、讲评课作业间的结构（其他结构）

三、作业内向结构分析以什么为基本单位最合适？作业结构的数理标准和具体的结构是否是固定不变的？

1.作业内向结构分析以单元为基本单位最合适。

2.不是固定不变的。

四、作业的纵向结构指什么？作者分析了哪两种纵向结构？

1.作业的纵向结构：一般是指连续课时、连续时间内所布置的作业，在内容上具有衔接性，在水平上具有进阶性，在要求上具有差异性。

2.（1）不同课时内容、水平的纵向结构；（2）同一类作业不同年级的纵向结构。

五、教师在设计复习类作业时，关注哪几个方面？

1.引导学生养成及时复习与定期复习相结合的习惯

2.让学生注重在理解记忆的基础上，掌握基本知识和技能

3.引导学生学会通过概念图等进行知识结构的梳理

4.教师设计具有一定综合运用性质的复习题

5.引导学生整理与掌握日常作业与考试测验中的错题

6.针对学生日常作业中的常见错误设计，必要的迁移型作业

7.教师演示一个单元的复习方式，提供每个单元的复习要点，让学生学会自主复习的方法

六、作业的横向结构指什么？

      作业的横向结构主要是指不同学科统一时间段的作业，在内容要求与能力上的相关性。

七、如何加强学科之间的横向结构？

1.加强不同学科学习内容的进度之间的关联分析

2.对学校不同学科作业体系进行整体设计

3.加强作业横向结构有助于探索跨学科作业设计