画室里的事故 第十章 校长介入

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透过门缝，卓晴看到彭老师站在办公室窗前，面向窗外而立，双手撑在高高的阳台上，像是在想着什么问题。林校长则在他身旁焦躁地走来走去。

卓晴心想他们可能在谈什么重要问题，于是决定换个时间再来找老师，转身预备下楼。

“彭老师！请您做决定吧！我并不是心疼那几个打破的大卫，但是做错事是需要付出代价的，不是吗？再说就算是为了他着想，也不能放任他继续错下去了，您说呢？”林老师随后说出的几句话，让卓晴不由自主地停下了脚步侧耳倾听。

“……”彭老师一阵沉默。

“我真是不明白！你不是个优柔寡断的人，为什么对这件事态度如此暧昧呢？”林校长对彭老师沉默的态度愈发恼火，说话的语气开始加重。

“呵呵……我还是觉得在这件事上，我们有暧昧一下的必要。林校长，青春期的孩子容易冲动，但也容易打动，关键在于方法。我觉得我们的处理方式很重要，不能太粗暴，否则治标不治本。”彭老师终于开口，对林校长的诘问做了平和的解释。

“那您给我个时间吧！到什么时候您才能解决这件事情，要知道这件事的反面影响太大了……”

听到这里，卓晴大概明白了，林校长口中所说的“他”应该就是指那个打破大卫的孩子，她和彭老师对于如何处理个问题出现了分歧，但那个“他”究竟是谁，二人并没有说出来，使她愈发地好奇，但又不能再偷偷摸摸地站在人家门口偷听，只好蹑手蹑脚地下楼。

“这么说老师们早已经知道犯错的孩子是谁了？只是不愿意公开，这是一种保护吗？还是一种策略？他们又是如何发现的呢？郭萌费劲了心思也没弄清楚的真相，老师们怎么轻而易举就知道了？”

卓晴陷入了沉思和迷茫，那个“他”会是张可若吗？

想到那块张可若书包里的碎片，她突然打了个寒战，同时她意识到，这趟浑水郭萌是不应该淌的。

“怎么样？班长，彭老师说什么？咱们是不是应该对张可若这小子展开重点调查？”郭萌巴巴地等在教室门口，见到卓晴下来急忙冲上来问道。

“没有，他在和林校长谈事情，我就没有打扰他。但是郭萌，我觉得这件事就交给老师们吧！咱们管好自己的学习就行了，最近你的课堂作业可明显落后李恪一大截了，是不是心思都用在破案上了？”卓晴劝郭萌道。

“什么？事情刚有点眉目，您就像打退堂鼓，还想让我也放弃，不行！我这回要跟张可若死磕到底！您大班长要是害怕了，尽管撤，我保证再不烦您了！”郭萌没料到卓晴会出言阻止自己的“刑侦工作”，一时气急，开始用激将法。

“臭小子，我害怕什么？”卓晴瞪着眼问。

“不需要具体怕什么，邪恶的力量本身就会让人望而生畏，您是女人，我可以理解。”

郭萌特意把“女人”二字加重拖长，心想女人到底是优柔寡断，前怕狼后怕虎，自己当初要是找李恪做搭档就好了。李恪虽然不好请，但以他的智商和情商办这事绝对绰绰有余。

“咋还歧视妇女了？有句话叫做‘真相永远是最后一秒浮出水面的。’，在这之前，你不许戴有色眼镜去看任何一位同学。”卓晴提醒郭萌。

“前怕狼后怕虎怎么成大事？再说，张可若的身份我已经调查清楚了，他从小跟随他奶奶长大，他爸爸妈妈既不是农民工、也不是黑社会，而是十二中的老师！怎么样？出乎意料吧？开始我还以为他是个留守儿童呢？”

“既然是教师家庭，怎么会寄放在奶奶家呀？”

“因为高中老师都忙，要上早晚自习，没有时间照顾他呗，虽然父母都是教师，但是由于忙于工作，对他的监管不力，导致他成为父母跟前的留守儿童，所以导致他心理不健全，破坏性大。如果咱么不及时揭发、制止，将来还会危害社会！”郭萌振振有词地说道。

“我相信前半部分是没错的，但后半部分都是凭空臆测的吧！这是写小说吗？”

卓晴不理他了，回到自己位子上，路过李恪的时候，李恪给了她一个微笑，她很自然地接受，并朝李恪点点头“回笑”了一下，心里却有说不出的高兴。果然，“吃人家的嘴短”，那小糯米丸子的功能实在太强大了！

“李恪，你跟我来一下！”彭老师不知什么时候进了教室，低声对李恪说了一句，便背着手走了出去，李恪“哦”了一声，紧随着彭老师走了出去，郭萌抻长了脑袋也没看出个所以然来。

“班长！彭老师怎么这么严肃？你刚才都跟他谈什么了？”

“没呀！不是说他有事吗？”

“不会吧？难道是李恪？不会！不会！他一优秀生，天天牛哄哄地，有的是小迷妹儿，怎么会想不开？”

“你……”

“得!知道啦！我这是侦探乱怀疑综合征，反正啊，现在我也不知道该信任谁了！”郭萌拍拍自己的脑门说道。

“郭萌，你咋没有个小迷妹呀？”秦墨不知什么时候又凑到他俩身后偷听，打趣他道。

“哼！这种肤浅的物种，谁稀罕！”

“哈哈哈……我看你倒成了我妈的小迷弟，天天跟她咬耳朵……”秦墨躲过卓晴伸过来的巴掌，一溜烟地跑了。

“嘿嘿……我那不是工作原因吗？”郭萌竟然瞬间红了脸，摸摸自己的发烫的脸颊解释道。

一向以脸皮厚著称的郭萌一脸窘迫的模样好笑极了，卓晴“噗嗤——”一下笑了个前俯后仰，“就是，你郭大侦探怎么会是这么肤浅的物种呢？”