我喜欢......

今天第二节活动时，我对孩子们说：“我们今天一起玩一个新游戏，游戏的名称是拉大锯，在玩游戏之前，我们要先来学会拉大锯的儿歌，你们仔细听听儿歌里说了什么？”我边表演边念儿歌：拉大锯，拉大锯，拉一个宝宝亲一亲。因为儿歌很简单，孩子们听一遍后便基本上都记住了。于是，我便对孩子们说：“陈老师现在要找一个宝宝和陈老师一起拉大锯，找谁呢？我喜欢安静的宝宝，我喜欢小耳朵认真听话，小嘴巴不乱讲话的宝宝，我喜欢小手举得最端正的宝宝，会是谁呢？”听我这样说，孩子们赶忙坐端正了，小嘴巴也不乱讲话了，两只大眼睛也忽闪忽闪的看着我，好像在说：“老师，请我吧！我表现的好。”于是，第一次我请了一直都很安静，课堂上从不捣乱，并能认真听老师讲话的李崇泽宝宝。

孩子们看着我和李崇泽宝宝深情的抱抱，更增加了玩游戏的欲望。“这一次，陈老师要请十个小朋友来玩，我喜欢乖巧的，安静的宝宝，我喜欢遵守规则的宝宝，我喜欢小耳朵会听话的宝宝，会是谁呢？”于是，在我接连说我喜欢时，孩子们纷纷挺直了腰杆，坐的端端正正的，等待老师来请他。很快，十个宝宝请好了。正准备玩时，张毅然宝宝或许是因为没有请到他，想引起我的注意竟然爬到了桌子底下。“我找到你了，赶紧出来吧”听我说着，张毅然却依然没有想要回到小椅子上的意思。这时我想：如果把他拉回到小椅子上，他还会故伎重演，如此反复，还会觉得很好玩。于是，我故意不去拉他，而是不停的说：“我喜欢能够坐在小椅子上和小椅子做朋友的宝宝，我喜欢小耳朵会听话的宝宝，我喜欢老师一转身就能看见你的大眼晴的宝宝”说到这，我故意转过身去。3.2.1，当我转身时，我发现张毅然宝宝已经坐在了小椅子上，小手小脚很端正的放好了，扑闪着两只大眼睛看着我。这正是我想要的效果。

于是第三轮游戏时，我请了张毅然来玩游戏，并请张毅然去邀请老师口中说的喜欢的宝宝来和他一起玩，再一次让张毅然强化了老师喜欢的宝宝是怎样做的？第四轮游戏开始了，这一次我依然请了张毅然，因为我想让他明白只有遵守规则的小朋友才有更多的玩游戏的机会。孩子们，在“我喜欢......”的反复强调下，一直保持着很好的课堂秩序。最后一轮，请全体小朋友一起，找一个自己喜欢的小伙伴，一起拉拉手找到一个空的地方，边念儿歌，边做拉大锯的动作，当然最后一句“拉个宝宝亲一亲”，被我和孩子们改成了“拉个朋友亲一亲”。

就这样，半小时的活动时间，孩子们在“我喜欢......”的话语中，不断的控制自己，努力表现最好。因为老师的“我喜欢”对孩子来说是那样重要。我喜欢因孩子的喜欢而喜欢，我喜欢孩子因我的喜欢而喜欢。