参与课题研究心得体会

参与科研课题研究    促进教师专业成长

      “科研”总感觉应该是专家做的很难的事情，是普通老师遥望不及的。经历几个县级课题的参研，听了专家领导的培训课，我渐渐感觉到教研和科研是相辅相成的，如果只有教研没有科研上升不到理论高度，如同单条腿走路，走不长远；只有科研没有教研只谈理论缺乏实践，相当于无源之水无本之木，纸上谈兵。科研就是对教研工作的概括提升，上升到理论层面，进而更好的指导教学工作。作为一线教师更应该进行科研，通过科研提升自身素质，促进教师专业能力的成长。

参与课题研究心得体会

    在科研中大家相互交流、各抒已见，对教学中存在的难题进行讨论找到问题解决的方法，在经验总结中取百家之长弥补自身的不足，使每一位参研人员都能把自己的经验总结上进行升华，上升到理论层面，形成较专业的论文，可以向刊物投稿。

      好的经验将会发扬下去，不好的地方会在今后的教学中得以改正。通过上综合实践课――《测量旗杆（物体）的高度》，感受到孩子们的学习热情都是很高的，在动手操作中学生的实践能力也是会让人刮目相看的！例如我班闫星宇所选择的是测量自己家窗户上方的小玻璃的高度，由于窗户很高，需要测量的数据较多，她就利用学习的三角形相似的知识，测量每一部分的影子和窗户上的一些线段的长度，根据各个线段之间的相似比求出了上方小玻璃的高度。看着她设计的测量方案和测量过程中的数据，听着她侃侃而谈的汇报着她的实践结果，我非常欣慰，发自内心的为她点赞，为有这样的学生感到自豪！通过这节综合实践课，我收获很多，受到很大的感触，体会到综合实践课对学生学习数学知识有很大的帮助，是学生能力提高的重要课程，也是数学教学中不容忽视的教学内容，教师在设计综合实践课的教案时要考虑到学生的接受能力，注重学生能力的培养。

      综合实践课在以往都是课上领着孩子们看看书中的内容，学生发表一下自己的看法就算结束了。通过这节学生课下真真实实做了操作，课上给我足够的时间讨论交流，让学生代表汇报实践结果，收到了意想不到的效果，学生对知识的理解更透彻了，应用能力和创新能力都得到了提高。

      综合实践课在《课程标准（2011）实验稿》作为一个独立的板块内容呈现的，是作为一线数学教师不能忽视的内容，只有真实去上才会在课堂上培养学生的数学核心素养，提高学生的动手操作能力，落实数学学科的培养目标。在实践中对所学知识进行应用，提高学生的应用意识和创新意识。

    不积跬步无以至千里，学习知识不是一蹴而就的，需要的是日积月累的漫长过程。虽然学习的过程是艰辛的，但是努力付出的结果确是喜人的！相信“一分耕耘一份收获”，今天的努力付出都会在明天让我们品尝到果实的香甜。

      综合实践课的研究与开发会是我们在教学中努力的方向，上好每一节综合实践课，培养学生的应用意识和创新能力是我们追求的目标。