《设计学概论》笔记-第六章第二节02

二、设计师的自然与社会学科知识技能 

除了艺术与设计知识技能以外，自然与社会学科知识技能是设计师的“另一只手”。包豪斯时期已开设有材料学、物理学等科技课程与薄记、合同、承包等经济类课程。

美国著名设计家与设计教育家帕培勒克先生曾提到：“在现时代的美国，一般学科教育都是向纵深发展，唯有工业与环境设计教育是横向交叉发展的。”

（一）计师必须掌握一些与设计密切相关的科技与社会学知识技能。

1、设计物理学：主要为产品或环境设计师提供关于设计所需的力学、电学、热学、光学等知识，并指明设计怎样才能符合科学规律与原则，以保证设计的科学性与合理性。

2、设计材料学：使设计师了解各种材料的性能，熟悉各种材料的应用工艺，以便在设计中充分利用其特性之长，避免其不利的方面。

（二）简略介绍：

1、人机工程学：人机工程学是20世纪初兴起的综合性边缘学科，它在美国称为人类工程学，在欧洲称为人类工效学。国际人类工效学学会IEA为本学科下的定义：“人机工程学是研究人在某种工作环境中的解剖学、生理学和心理学等方面的各种因素；研究人和机器及环境的相互作用；研究人在工作中、家庭生活中和休假时怎样统一考虑工作效率、人的健康、安全和舒适等问题的学科。”早在包豪斯时期，人们就提出了“设计的目的是人而不是作品”。二战期间，人机工程学在军事设计领域发挥了积极、重要的作用。二能以后，人机工程学的研究与应用扩展到工业、农业、交通运输、医疗卫生以及教育系统等国民经济的各个部门。当代的设计师，尤其是产品设计师与环境设计师，唯有掌握好这门学科，才能更好地“为人的需要”进行设计。国际标准化组织（IS0）设有人类工效学标准化委员会，我国到1990年底已制定了人类工效学标准20个，主要有中国成年人人体尺寸、人体测量的方法、仪器、环境、照明等方面的标准。

2、人类行动学：

（1）立足点：人类行动学是日本长冈造型大学校长长丰口协在最近一次有关设计教育的国际研讨会上提出了的新的学科。它不同于人机工程学完全把人类行动数值化，而是把立足点放在人类心理学研究为辐的学问上。在设计应用上，可以弥补人机工程学忽视人类感情与心理因素的不足之处。

（2）设计思维科学：设计的本质是创造，设计创造始于设计师的创造性设计思维。设计师通过掌握创造思维的形式、特征、表现与训练方法，进行科学的思维训练，从思维方法上养成创新的习惯，并贯彻于具体的设计实践中，以此培养设计师的设计创新意识，突破固有的思维模式，提高设计师的创新构思能力，增强设计中的创造性。

3、市场营销知识：设计从最初的动机到最后价值的实现，往往都离不开经济的因素。设计的这种经济性质决定了设计师必须具备一定的经济知识，尤其是市场营销知识。设计的最终价值必须通过消费才能实现，设计师应该了解消费者的需求，掌握消费者的心理，理解消费的文化，预测消费的趋势，从而使设计适应消费，进而引导消费，实现设计的经济价值与社会价值。

4、法律知识：

（1）设计师必须注重社会伦理道德，树立高度的社会责任感。

（2）设计还受到国家法律、法规的保护与约束。

（三）设计不止是设计师的个人行为，也是设计师的社会行为。

设计是设计师的实践行为，不能停留在空间的理论上，也不能一个人闭门造车。设计师除了要有艺术设计实践技能和科技应用实践技能以外，还需要有较强的社会实践技能。包括较强的组织能力、善于处理各种公共关系的能力等等。设计的调查，设计的竞争，设计合同的签订、实施与完成，设计师与设计委托方、实施方、消费者及设计师之间的合作、协调，设计事务所的设立、管理等，都是设计师的社会实践。设计师社会实践能力的高低，直接影响着他的事业的成败。

以上仅是对设计师必须掌握的基础性的知识技能作了简要的列举阐述，还有一些更加具体的、专业的知识学科，如园林美学、技术美学、产品分析、广告原理、民俗学和公共关系学等，都还没有列入。所有这些知识技能都不是完全孤立的，而是普遍联系、相辅相成的关系。设计师不可能在每一个领域都成为专家，他对许多学科知识的掌握不可能都很深入，只可能对许多学科的应用性质有不同程度的了解与掌握，而以对“问题”的观察能力、综合比较能力、系统处理间题的能力见长，善于将不同的学科知识有机地组织起来，形成处理设计中各种复杂因素的综合能力。设计师个人知识技能的不足可以通过与其他设计师，、艺术家、管理者、会计师，工程师等各方面专家的合作得到弥补。组织协作能力是设计师重要的社会技能，成功的设计师都是成功的合作者。另一万面，设计师的所有这些知识技能又都不是静止不变的，而是随着时代的进步而不断地发展变化着。设计师若是满足于一时的成绩而停止学习，就很容易被时代抛在后面。信息时代的社会与技术发展日新月异，新成果、新技术层出不穷。设计师应善于发现和接受新事物，及时将其纳入自己的知识范围，不断提高自己的技能水平，这样才能随着时代的进步不断有新的设计创造。

古语云：“人成于学”。设计师的成功依赖于他的知识技能水平，知识技能的获得依赖于设计师不断学习。设计师必须善于边学边用，边用边学，将零散的知识汇聚成系统的知识，将实践经验提高到理论认识的高度。对于设计的学习研究的热情与能力，是一个人成为设计师的关键，没有这种热情与能力，其他所有知识技能都是无源之水、无本之木。学习设计，本身也是一种设计，需要有正确的学习方法、目标与步骤，更需要付出大量的时间、精力与汗水。设计师在“两手抓，两手都要硬”的同时，也应将目光投向广阔的前方，因为设计的发展是没有止境的，设计师的学习探索也是没有止境的。