我的2019年终关键词

时间它真的有脚啊，轻悄悄的，2019年就这样随风飘逝，我该用什么关键词来总结我的2019呢？

那天收到诗意语文工作室群主张茵老师发在群里的通知：各位主持人：明日元旦迎新，请各个栏目以关键词的形式，盘点2019，展望2020。

在今年的时针即将转向2020年时，我将我主持的诗意语文教师个人专栏栏目2019年的关键词“再出发”发送过去，围绕这个栏目写了这样的总结语：

即将过去的2019年，有很多重新的开始，教师专栏开辟了个人专栏，每一朵花在诗意语文工作室百花园里争艳斗妍，风会记得每朵花的香，我们会记得你努力绽放的样子。祝福2020，每天都是值得我们期待的日子！

此时，我也在想，我的2019年的关键词又该是什么呢？2019年最后一天的闲聊中，一位同事无意中说道，你真是“跨界之王”啊，前段时间参加心理健康优质课大赛，现在又参加市工会的朗诵活动。哦，“跨界”这个词，不错，真得可以作为我2019年度关键词之一。

说起“跨界”，理由有三：

理由一是2019年我从初三跨到初一（这个跨界，还是一位学生在课堂上的提醒呢。）其实每年都会有这样的跨界，上下半年恰是我们第二学期的结束和第一学期的开始。但今年的确就是不一样，我担任的仍然是七班的语文教学，我仍然是七班的语文老师。我仿佛把原来七班所有的遗憾都弥补到这个七班上，在与这个七班孩子交流中，我有了更多的耐心，有了更多的行动：

在第一次语文考试后，看到所有学生在初中语文成绩面前的那份无奈与失落，我能想象到他们的家长在这样的成绩前的那份震惊与不解。于是，在成绩发放的那天晚上，我写了一封信给班上的家长们，向他们解读了初中与小学语文的不同，初中语文评级标准与小学的不一样。此时，我们更多的是多鼓励孩子，帮助孩子度过这个适应期，多去发现孩子的优点；

在期中考试后的家长会上，当班主任说无法向家长说成绩时，我带着我的理解以及对班级学生家长的充分信任，一一分析各科情况，真诚地将我对成绩的理解以及今后的做法提出建议，教家长如何正确对待孩子的成绩。在面对面交流中，我们很多方面达成了共识：“配合和支持”应该是家校沟通的核心，战胜自己应该是我们每一个下一步的目标。当看到班主任家长眼里重新燃起的那份自信之光时，我知道，我们七班一定会大步向前的。

理由二是我跨学科的界，参加了2019年安徽省心理健康优质课大赛，最初是抱着学习的心态去参与这个活动的，而我的课题也是来自学生的实际，进入初中，时间该如何合理安排成了很多同学和家长心里的伤。在一次次磨课交流中，我对心理健康教育有了更多地理解和认识，但对于自己的这个跨界理由总有那份不自信。直到一次，教师发展中心程校长的一句话点醒了我“你参加心理健康优质课大赛并不是有什么特殊，其实你是在回归，因为心理学是所有学科的基础啊。”哦，原来这是一种回归啊，每位教师要想取得教师资格证都需要经过心理学、教育学这两道关的啊。于是，在我的课上课下，我更多地走进学生心理，更多的从他们的视角来看学习看他们的初中生活。

理由三是机缘巧合，我在2019年年末参加了迎新年诗文朗诵会，看似跨界，其实朗诵正是语文学习的一种方式啊，在这次朗诵会上，专家的精彩点评也触动了我“朗诵其实是为了更好的读书，好的朗诵是基于对作品的正确理解，并且将自己的理解传递给听众……”

好，今天的总结就到这里。我的2019另一个关键词是什么呢？再想想吧。