2020-05-07

育儿经（七）孩子“懒惰”带来的优越感

我的一位学生刘某，学习成绩平平。老师们归结的原因就是一个字“懒”。懒惰也让他成了别人关注的焦点，至少能让他的父母一直为他担心。

仔细想想，为了获得他人的关注，其他的孩子付出了怎样的代价？通过比较，我们也能明白，他为什么要借懒惰来引人注目了。

一部分孩子选择懒惰是为了让自己脱离不利的局面，这样一来，惰性就成了解释他当下的无能，以及一无所成的最好理由，其他人也不会再就他的能力进行指责。他的家长也可能会感慨；“如果他不懒，任何事情都能干好！”这种孩子很乐意听到家长和别人这么说，因为他能很好地弥补自己自信心不足的缺陷，这是一个天然的好借口。

对于孩子和成人来说，“如果他不懒，任何事情都能干好！”当中，“如果句式”带有极大的欺骗性，他带来了一种成就补偿。这种句式实际上在肯定现状，即一无所成是理所当然的。这种情况下，只要这个孩子取得了丁点儿成就，就会和之前一无所成的状态形成强烈对比，人们也会因此给他盛赞；而很多一直埋头努力的孩子取得的成绩，哪怕更显著，或许也得不到这般赞美。同样的，如果犯下同样的错误，人们批评懒惰的孩子时，语气明显也会比批评其他孩子温和的多。

所以懒惰的孩子的背后，显然隐藏着一种人们并不熟知的“谋略。”就像走钢丝的人一样，懒惰的孩子身下也有一张保护网，就算不慎掉下去也不会伤得很重，甚至还可能是毫发无损。人们难以接受他人指责自己无能，但相对来说就可以接受他人是指责自己懒。简而言之，懒惰给缺乏自信心的人支起了一道保护屏障，但也让他们看不到需要努力解决的问题。

人们越是责骂一个孩子懒惰，就越合乎这个孩子内心的意图。如此一来，人们就不会再关注他的能力问题了。因懒惰而惩罚孩子也是一样的效果。老师决定惩罚，其初衷是督促孩子改正，但这样往往见不到效果。因为惩罚再严厉，也不会让懒惰的孩子真正变得勤快。

如果这类孩子突然不懒惰了，那就有可能是环境改变造成的。比如他在某个领域意外获得了成功；或者换了一个性格温和的新老师，不仅不会严厉训斥他，甚至还能理解他。新老师并没有继续削弱、打压他原来就所剩不多的自信，而是通过耐心聆听与认真教导让他重新获得了勇气。学校环境的改变也能使懒惰的孩子有所变化。

“懒惰”两字是我们教师、家长，谨言慎行的忌口，身边一旦有以“懒惰”获得优越感的孩子，我们只能向内求改变自己的态度，向外寻找改变孩子的环境。