教学随笔|读出文言味儿
2019-10-24 本文已影响0人
映山红_
今天上陶弘景的《答谢中书书》,虽然窗外阳光灿烂,但教室里,学生却有气无力地瘫坐在座位上。这才是上午第三节课呀!孩子们怎么能是这种状态呢?不行,我得想想办法。
思考了片刻,我决定从朗读教起,让学生读出文言文的味道,调动学生的积极性。在熟读课文的基础上,学生怎么样才能读出文言文的味道呢?
我首先让学生读最后两句话。把“实是欲界之仙都”后的标点句号改为叹号,让学生再试着读一读原文。果然,这一读,原本平淡无奇的句子,立刻读出了作者的赞美之情。于是趁热打铁,我又通过不同的字词“未复”、“与其奇者”等词的重音,带领学生分析最后一句话的言外之意,既有钦慕,惋惜,又有自诩,比肩之意溢于言表,这样让学生再试着读一读原文。
听着同学们抑扬顿挫的读书声,看着同学们的陶醉于课文之中,我第一次感到,枯燥的古文教学原来也是有滋有味。其实,无论是现代文教学,还是古文教学,朗读教学始终应该是课堂的主阵地,在读中解决重难点,在读中体会和把握作者情感。
2019年9月6日