评职称，你怕什么？

评职称，你怕什么？

今年学校职称评定的名单上有自己的名字，短暂的激动之后，更多的是担忧与恐惧。

厚厚的一叠纸的要求，还有往年被涮下来的考核不过的惊骇传闻。各种要求一应俱全，各种资料求全责备：一年的完整教案，并且要批注勾画；一年的班主任详细工作过程资料，并配有照片；三年的公开课资料，并有详细的说课稿、教学设计、课后反思等。另外还有各种严格审查资料，证明材料。许多东西反反复复，做了多次，只因为一点小小的差错。县城里来回的奔波，资料的一审，二审，现场讲课答辩。折腾下来，有一种深深的无力感。有人说，评一次职称，掉一次皮。那20多天的忙碌，每天忙到晚上12点以后睡觉，高度的紧张，极度的焦虑，似乎要回到人生至暗时刻。

上个星期五总算忙完了最后的讲课和答辩，各种压力一扫而光，似乎有一种“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的感慨。

可是，一切并非仅仅如此。

回味这几天的忙碌，我不禁问自己：评职称，到底怕什么？

怕这么长时间的忙碌，评不上被人笑话，怕已经讲了10多年课的我，还为一节10分钟的微课牵肠挂肚，还是怕我的工作做得不够扎实有效，或者没有及时的记录留痕，还是面对一篇陌生的课文，惶恐不安，不知如何作讲，还是怕我的语文教学、我的工作还要继续这样的千篇一律，周而复始？

这些似乎都有，更是一次重新认识自我的机会：

1、重回原点。一次职评，敲碎了自己所有虚假的外衣，看到了自己虚弱的一面。那个刚来到学校，刚站在讲台上的自己又回来了。教学之初，热情满满，可是既无助又无奈，满教室的跑，到处失火，一个消防员忙得焦头烂额，……过去了十多年，自己的状况是否有所改善，改变了多少？

2、重回初心。我不止一次问过自己，如果我不被评上，我会怎样？自己的回答是继续教书，和原来一样。这不是自己有多高尚，多矫情，而是现在教育已经是自己生活的一部分，这里的承载着自己的喜怒哀乐，成为自己人生的一部分。

3、何为专业?作为一个有16年教育工龄的教师，我的教育专业到底在哪里得到体现，我教的学生和其他学生有何不同，我能教给他们什么东西，我能给他们我的专业指导吗？如果只是经历时间，而没有专业的成长，我的教育生命也许已经死去，评一个职称又有什么意义！其实这几天的忙碌，也让自己的教学成绩落后不少，期中考试后被成绩狠狠的打脸，一个新上初三的老师，考试成绩把自己拉得很远。这又让自己开始思考教育的目的和方向，除了必要的成绩，我能给予学生什么值得珍藏的东西。

4、何来恐惧？它一方面来自无知。有句话说，无知者无畏，可是，当你知道自己无知，知道自己单薄，知道自己专业短板，这种恐惧是真实可感的，甚至是长期伴随的。另一方面，恐惧来自不自信。 其实回头来看职评过程，并没有像自己想象的那样艰难可怕，相反，只要扎实做过的事情，总会有自己的收获。而自己是有自卑心理的，这一点，短时间内难以得到克服。

5、学到什么？第一、提高自己的专业知识、专业能力是当务之急，做有专业技能的教师，这时时代的要求，也是自己以后的发展方向。第二、做事注意及时整理留痕。这里的留痕不是为了职称评定，而是经过一件事之后的不断反思，不断思考，从而改进做法，提高效率。第三、做事要有条理。这也是自己的短板，做事杂乱，缺少条理计划，有拖延的习惯。

经历之后，记录自己，只为走得更远。