妈妈我不要去上学

今天早上打开手机微信，发现儿子的班级群特别热闹，一位妈妈在问：昨晚的语文作业到底是什么，引发了家长的一番讨论：有好几个孩子写作业写到10点多，11点，还有孩子写着写着哭了，说想念原来的语文老师。（孩子四年级换了一个新的语文老师）家长们都纷纷感叹进了四年级，不管是老师，还是学习节奏和难度，明显感觉提升了难度，尤其是语文科目中的阅读和作文。

群里的这番讨论让我对娃昨晚的行为表现，突然释然了很多。想到之前PD课堂上经常带的两列清单的活动：当发现别的家长也遇到了来自孩子类似的挑战的时候，原来不是我们家娃是这样呀！那个焦虑值瞬间降低了很多，对娃也多了很多理解和接纳。同时，当我们多维度了解事情的真相后，我们对娃也会有更多的接纳和理解。

现在细细想来，娃给到我的蛛丝马迹，我是真的草率了。放学回来的路上，听他和同学聊天说起，晚托第一节课还被语文老师占掉上课用了。昨天一天都是主课，没有副科。再加上晚上还得录制另一曲还没有完全背熟练的笙的考级曲目《捉泥鳅》，真够让人焦头烂额的。小家伙崩溃了，哭着说：“作业好难啊，压力好大呀，我明天不要去学校了。值周生你也和班主任老师说吧，我不要当了。“

想到这中间，我也有责任，没有让娃在暑假的时候把笙的考级事宜完成。这太佛系的妈也有风险，这不弊端出来了。所以凡事，真的是没有绝对的好，和绝对的坏，硬币的一体两面你都得去接受。你不能只想要这一面的好处，而不承担有可能带来的后果和风险。

昨晚的我真是太草率了，没没把娃的求助和情绪表现当作priority的事情来对待，没有引起足够的重视。孩子需要我实际的帮助了，仅仅是情绪的接纳是不够的了。昨天娃问我语文作业的时候，看到那个阅读题和作文仿写题，我自己头都大，说实话真也不会做。今天听另外一个孩子说，她妈妈也是上网找答案。这年头当家长太不容易了，辅导个四年级的作业，就黔驴技穷了。

我说：“不行妈给你买一本一模一样的，有答案参考的。“这当妈的到底怎么想的。娃说：”你想让我考鸭蛋呀。“ 这都什么妈呀，太不靠谱了，他肯定心里在想。（我打算悄悄买一本用来自己辅导娃用，不让他知道。哈哈）

晚上去接他放学的时候，我把今天班级群里家长的聊天也说给小家伙听了，我这么做的目的，也是帮助娃来降低他的压力和焦虑：原来不是我一个人感觉四年级的科目难了，原来别的同学也有这样的感受。小家伙还说，妈妈，你再去群里吐槽吐槽，说我都想把值周生给撤了。

今天晚上的作业，主要是语文阅读，依然困难重重，娃又开始喊：我明天不要去学校啦！看来我这当妈的得做点什么了。