很努力学习，结果事倍功半，很是受挫，或者越挫越勇，其实有更好的方法，但是只是自欺欺人，过分强调过程，错失了更多的花园。高效学习和有效学习都非常具有目的性，所以，其实我们在学什么？事半功倍的方法难道就有错？

常常听说

• 学贯中西，融会贯通
• 照壁偷光，悬梁刺股
• 速读 vs 精读
• 跳出自己的舒适区
• 为什么他会有这样的观点，好神奇

为什么要学习

我在很长时间内，并没有认真思考这个问题，以至于兴趣非常广泛，大部分领域浅尝辄止，通俗讲说就是，唱歌里面写诗最好的，写诗里面唱歌最好的。用自己的“优势”去和别人的“弱势”比，遇到高手就只能退缩。花拳绣腿，比较练武不练腰。好听点就是涉猎颇丰，交游广阔。到现在都不明白，自己曾经对打碟还有过关注，还有紫微斗数。美其名曰，所有的付出都会在未来有神奇的际遇，醉了。

忌讳不知道为什么要学，还居然学那么多乱七八糟的东西。所有需要有个学习的寻爱之旅。参看历史文章。

高效学习

有了目的，就要想着怎么样更好更有效的学习，91学习永动机，称得上是高效学习的典范了。生活中遇到91这样的人，基本上只能高山仰止。

• 有自己的学习方法论
• 有足够的耐心耐力
• 不断检视自己的学习方法
• 不断扩充自己的舒适区

基本上来说，高效学习需要方式方法。比如学习一个东西，把市面上所有的资料都找来，从不同角度进行学习，避免卡壳，也更容易找到适合自己的角度。当然，下面还得放个神器（尔东陈）。

尔东陈 供图

关于高效学习，建立学习的“关键路径”比较重要，人生苦短，及时享乐。苦读书意义真心不大。

有效学习

有了高效学习方法，就可以学习很多东西了。这是极好的，先来看个有点争议的东西。

曾经一位老前辈告诫，当无法跨越马斯洛的层级，就会报复性的在低层级释放。

认知突破

对于新东西的学习，如果无法跨越认知，那就意味着，学习可能趋于无效。举个栗子：
如果一直在学习小学数学，即使把市面上所有的关于小学数学的知识都学完了，很有可能最多也只是初中数学水平，或者初等数学水平。而这个时候对于更高级的数学，缺乏感性的认知和理性的理解。

如果学习开发语言，即使知道100种开发语言的语法糖，而不去了解背后的设计思路，不去了解底层的知识，最后很有可能就是空中楼阁，无源之水无本之木。即使学再多，也只是徒劳。

在看《上帝掷骰子吗》之前，也了解过一些关于量子的科普文章，这本书看完大概了解了一些，为什么会有“测不准”这回事，为什么有薛定谔的猫，回到本质我们为什么可以测量，如果测量是依赖人眼观察，其实隐含了，我们需要借助光，而光有波粒二象性，如果观测对象也是小到和光子差不多，那我们的观察其实已经扰乱了被观测对象。

显然，这个解释未必准确，最多也只是一个饭后谈资而已。它给我的启发是，面对新知识新领域，可能存在：

• 和旧体系不符，万般批判，就是不接受，还要冷嘲热讽一番。通常都会打脸
• 和现有认知不符，放弃，也许错失机会
• 全盘接受，也许坑爹了
• 以当前的认知去理解新的知识，结果通常是打折扣的，真心不如不学

从另外一个角度来讲，在宝玉眼中无法理解手机的存在，一个普通老百姓想象皇帝的生活不会离他的现状太远，而无效的学习，也让我们陷入看西洋镜的境地。如果无法突破平均的认知水平，也很难有太大的进步。

转自网络 侵删

一句心灵鸡汤式的金句，危害是潜移默化的，就是它会不经意间左右自己的认知边界。认知的建立，经年累月，改变也不是一朝一夕，自我觉察需要方式方法。我想，空杯心态大约会是基础。

知识孤岛

信息孤岛的概念很多年前就已经听到，但是当我不具备相应认知能力，知识的堆积只能是负担，此时，即使我有更多的机会接触，能吸收的也非常有限，生物的本能拒绝失败和冒险，信息的链接能缓解很大部分问题。

老生常谈，何为体，何为用，以体为本，丰富丰满，以本为基础建立知识链接，内化为能力。
但是，这个丰富丰满的过程，是有上限的，就是认知天花板，即使有体有本，最终还是得不断突破才能有效学习。

也许佛家所说顿悟，就是认知的突破，看起来确实需要机缘。如果无法挑战自己的认知，重复的学习，也真心意义不大。

后记

91说，学习就是要勇气（buyaolian），所以我的理解有误，欢迎后台给我留言。让我有个学习提高的机会。

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