2025-05-07

预设是生成的“基石”，而有效地利用生成的资源，则是对预设的提升和超越。一节课中哪些生成性问题是资源，可以整合利用？哪些问题具有引发讨论的价值，需要放大？怎样给生成性资源以“着陆”之机？...教师要在短时间内做出理性的判断，机智地捕捉到那些稍纵即逝的思维火花，把师生互动的探索引向深人。

1.预设的问题是学生想研究的

2.预设的困难是学生会遇到的

3.预设的目标是学生能达成的