鼎典美育 | 课题—凤冠

鼎典美育 | 课题—凤冠

一【班级】：

  绘写生活班

二【代课老师】：

    小鱼儿老师

三【年龄阶段】

    6-8岁

四【国家纲要】

5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。5—6岁是新的特点继续巩固和发展的时期，这时期心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。

1.好问、好学

有强烈的求知欲和认识兴趣。

2.抽象能力明显萌发

5岁—6岁儿童对因果关系也有所理

解。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头棒棒的，就会漂”。

3.开始掌握认知方法

5—6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法。

4.个性初具雏形

5-6岁幼儿的心理活动已经开始形成系统。也就是说，个性的形成过程已经开始。儿童的各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动，先前形成的态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。心理活动系统的方向开始逐渐稳定。

个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。

本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第一学段（1～2年级）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

五【孩子心理发展特征】

■ 小学一年级

认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。

心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。

沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。

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六【课程主题】

  《凤冠》

七【完成课时】

    2课时

八【课程目标】（3维目标）

知识与技能：了解、认识有关凤冠的小知识，学会用手工创作的方式来表达凤冠的细节和整体美感。

过程与方法：通过看一看、做一做等方式提升孩子的动手操作能力和手、眼、脑的协调能力。

情感态度与价值观：感受中国传统文化的魅力，培养孩子的热爱之情。

九【课程准备】

  参考图、kt板、丙烯颜料、超轻粘土、金粉、金色白色红色珠子

十【课程难点 | 重点】

教学重难点：细节的表达

十一【课程步骤】

1.准备参考图片和音乐的到位

2.孩子们签到及穿戴围裙，课前，先给没有迟到，上课刷卡，以及完成上节课课后锦囊的小朋友进行加分

3.进入课程…

️以提问的形式导入，吸引孩子的注意力。

️欣赏凤冠图片，让孩子感受凤冠霞帔的美感，提升孩子创作兴趣。

️带着问题观看视频并总结答案，学习有关古代凤冠的知识。

️欣赏凤冠图片，分析古代凤冠和现代凤冠的不同之处。

️观看手工凤冠的优秀作品，提高孩子们的审美观。

️老师局部示范并强调重点。

️孩子们开始自主进行手工创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…

️互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习

️绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…

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