中期研究要点1

（一）研究工作主要进展

按计划对当前中学师生进行了巴林特小组知晓现状的问卷调查，了解了师生需求和参与活动的意愿。通过文献研究，学习了巴林特小组的理论知识和典型案例，让课题成员对巴林特小组的由来，含义，操作流程和作用机制明确知晓，制定了课题研究的实施方案。通过6次课题成员的巴林特小组活动，让成员通过亲自参与，熟悉巴林特小组的活动流程，体验活动效果，即缓解职业压力，增强自我效能感，体会到职业幸福感。理解了巴林特小组的作用机制和注意事项，积累了第一手的活动资料和案例，培养每个人领导和组织巴林特小组的能力。到目前为止，巴林特小组在班主任中的尝试刚刚开始，我们在课题成员活动时陆续邀请了4名感兴趣的班主任做观察者，有待于进一步招募足够数量的班主任进行活动和研究。

（二）阶段性成果   

1.对巴林特小组在当前中学师生中的知晓现状进行了问卷调查分析。

通过问卷星设计了《关于巴林特小组的问卷调查》，调查了辉县市第二高级中学和辉县市第一初级中学的246名教师和2647名学生，通过调查数据，了解到教师和学生在教育教学过程中的困惑和需求，其中学习问题排名第一，占60%，情绪困扰第二，占41%，同学交往第三，占36%，适应问题第四，占32%，职业规划第五，占30%，生活意义第六，占23%，师生关系第七，占22%，其他第八，占18%，亲子关系第九，占15%。在其他一项，涉及在校学习时间过长，情感困惑等。

从调查结果可以看到，无论教师还是学生，情绪困扰都是比较重要的困惑和需求，人际关系也是我们需要花费大量精力处理的问题，这也是巴林特小组重点关注的问题。因为参与调查的91%是学生，学习问题必然是他们最关注的，我们尝试在活动中有所突破。

从调查结果可以看到，54%的人对于巴林特小组完全不了解，46%的人不同程度等听说或了解过，这个结果超过我们的预期，是开展活动的有利条件。绝大多数人人没有参加过巴林特小组活动，参加过类似团体心理活动的有64%，多数师生有过相似的经历，便于开展活动和取得效果；67%的人认为多人在一起比一个人解决困惑更加有效，超过一半的人愿意尝试参加巴林特小组提供的一个多人在一起倾听和感悟的机会，85%的人愿意为参加巴林特小组付出时间和行动。

巴林特小组的知晓率低的问题符合实际情况，也是我们课题研究的目标，即我们将通过此次问卷调查，提高大家对于巴林特小组的关注度，兴趣点和参与动力。同时看到当前中学师生的主要困惑和需求，找到课题和现实需求的契合点，通过发挥巴林特小组在解决情绪困扰，人际关系和学习问题上的独到作用，提高课题研究的实效性和参与者的积极性。