杂记

杂记

课外活动时间开始召开会议，一直到晚自习前十分钟才结束。很多有晚自习的老师根本没有时间吃晚饭，只好空着肚子去上自习。大脑中构思好的写作内容瞬间不知道该从何写起，没有任何的思路，只好把今天发生的事情做一个简要的记录，算作杂记吧。

寄宿制学校，有少量的走读生。没有进行双减之前，学生的到校时间是早晨六点多钟，最迟的学生也是六点二十分就到学校。实行双减政策之后，学生到校时间变成七点钟。作为初三的毕业生，到校时间推迟一小时，本来是不太正常。可是，学生的情况让人大跌眼镜。从来没有吃到过的班级，竟然第一天十个人迟到，而且七点十分还没有到教室。作为初三的学生，这样的心态和态度着实令人吃惊。作为毕业班的时间，时间是特别的紧张，很多学生都在争分夺秒，而这些学生却是慢慢腾腾。学生到校迟，除了学生的学习态度外，还有家长的监督责任更是不可免。我给最后一个到校的家长打电话，打了几个，家长都压掉。家长最后接通了电话，对于学生是否去学校都模棱两可。家长对于孩子的学习态度，一定程度上会影响孩子的学习态度。疫情的影响，学生在校的时间也不是很长，可是学生根本不珍惜学习的时间。很难理解这些学生，他们心中想着什么，命运的十字路口，他们竟然如此的从容？如此的无所谓？这是一种什么样的心态呢？

前半段的学习中，后进生在上课前对于学过的例题在黑板上进行板演。他们总是能够照着书把例题写一遍。这样的程序只是增加了他们学习的一种形式，没有激活他们内心学习的欲望。他们只是照着书在写着，没有用心思。而且对于他们的做题没有及时进行鼓励性评价，让他们知道努力后老师的认可。有了上课前的上黑板，讲课的过程中没有及时的提问这些学生，导致他们在课堂上也把自己放弃掉。连续两节课，改掉了以前课中不提问后进生的习惯。每一次的提问，他们表现的措手不及。慢慢地能够看到他们改变的过程。原来，讲课的过程中，千万不要让学生搞清楚你上课的套路，不要让每一个学生在课堂上松散的过程，而是让他们的思维时刻都要绷紧。最好的方式，就是随时随地的提问。提问可以是简单问题的重复，可以是一种思考，可以是一种提高。提问方式会让课堂效果变得更好一点。

几个能够考上高中的学生，英语成绩考的非常的差，感觉不可思议。原来他们一直是抄袭练习册，从来没有独立做过。很难理解学生的这种行为。