《扬帆起航》宣讲之一

        腾 龙
        Day80——
        第一章    研与训：基于课题的思考
        小学数学职初教师是教师队伍中的一个特殊群体，职初教师的专业成长是教师职业生涯的必经之路。实践证明，用课题研究的形式引领区域教师团队建设、培养职初教师的专业能力，是切实可行的专业发展培养策略，是富有成效的专业发展路径。
        本章的研与训，是基于小学数学职初教师的专业能力研究的区域推动，同时也是校本研训的有益探索。通过课题研究，涌现出具有雨花特色的小学数学职初教师专业能力培养的范式。如，“二轮五环”研训模式下的“主题式教研”，让职初教师“自我卷入式的抱团发展”已成为现实；“连环跟进式”的职初教师专业能力培养，既构建了“师徒协作”共同体，又夯实了职初教师最基本的教学能力；名师引领、师傅帮带、同伴互助、自我反思、岗位练兵等研训形式有力地促进了小学数学职初教师专业能力的快速提升，也为区域学校优秀数学教研团队的形成奠定了基础。
      区域课题统领下的乡村小学数学职初教师专业能力提升工程的实施，推动了小学数学职初教师教学素养的持续提高，夯实了小学数学职初教师数学素养不断发展的基础。

        我们的研究重点在乡村小学数学职初教师专业能力要素研究、主要专业能力培养策略的研究以及乡村小学数学职初教师专业能力提升“四阶段”综合培养模式研究等方面，研究取得了一些阶段性成果。

        2021年9月21日  中秋节